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小学作文教学:怎样使用衬托

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  画花总要画绿叶作陪衬。俗话说:“红花虽好,还需绿叶扶持。”作画是这样,写文章也是如此。作文时,为突出主要人物或事物,常常要用其他人物或事物来陪衬、对照,这种写作方法就叫做衬托(或烘托、映衬)。

  衬托是对描述对象采用的一种间接表现手法,是通过对其他人物或事物的记叙,从侧面形容、宣染,以达到突出主要描写对象、深化主题、提高文章感染力的艺术效果。

  怎样使用衬托呢?衬托的使用形式主要有正衬和反衬两种。

  (1)正衬:就是利用同主体事物相类似的事物作陪衬。如《松坊溪的冬天》,文章一下笔并不是就写松坊溪冬天的美景,而是用了很多笔墨去描绘松坊溪平时优美的景色,然后再写雪后松坊溪的美景。这就衬托出雪后的松坊溪更美。

  (2)反衬:就是从反面衬托,利用同主体事物相反或相异的事物作陪衬。如《小站》:文中写在列车经过小站这一转瞬间,“你也许看到一间红瓦灰墙的小屋……而这一切又立即消失了,火车两旁依然是逼人而来的山岩和巨石。”这是用“逼人而来的山岩和巨石”来反衬车站的“小”。文中写“站在月台上向四周望去,只看到光秃秃的石头山,没有什么秀丽的景色。可是就在这儿,就在这个小站上,却出现了一股活泼的喷泉,几树灿烂的杏花。”这是用到处“光秃秃的石头山”来反衬小站的“美”,给旅客带来了温暖的春意。

  除以上两种衬托形式外,还有“以虚衬实”、“以静衬动”等形式。如《卖火柴的小女孩》,作者着力写小女孩5次擦燃火柴所产生的美妙幻景,及“两腮通红,嘴上带着微笑”冻死街头,以她的幻景衬托现实,幻景愈美好,愈突出现实的冷酷,小女孩的悲惨;《观潮》一文,写潮来之前钱塘江江面平静、薄雾笼罩,完全是为了反衬大潮来时的奇特、排山倒海的气势。

  衬托手法在具体用于写入文章时,一般又有以下几种使用形式:

  ①以次要人物衬托主要人物。可以用一人衬托另一人,或用一人衬托几人;也可以用几人衬托一人,或用多人衬托一人。如:《少年闰土》,写“我素不知道天下有这许多新鲜事:海边有如许五色的贝壳;西瓜有这样危险的经历,我先前单知道它在水果店里出卖罢了。”作者强调“我”空虚、知识贫乏,目的就是与闰土形成对照,反衬闰土知识丰富,表达自己对闰土的羡慕和敬佩之情。《我的心事》一文,写姐弟俩和“我”互相许愿,以及各自如何对待自己的诺言。全文以“我”作陪衬,突出了小姐弟俩说话算话、坚守诺言的好品质。《草船借箭》一文,写周瑜施“毒计”终被击败,鲁肃对立军令状疑虑、对“草船借箭”迷惑不解到赞叹不已,曹操*诈无比却也中“计”。全文对周瑜、鲁肃、曹操三人的刻画,都从不同的侧面衬托出了诸葛亮足智多谋,神机妙算。

  

  以上三例如果分别称为“一人衬一人”、“一人对两人”、“三人衬一人”的话,那么《跳水》一文可谓是用甲板上被“吓呆了”的众人来衬托沉着镇静、急中生智的船长一人了。

  ②以景物、环境描写,交代背景等来衬托人物。如《草原》一文,开头着力描写草原的美丽景色,这与下文描述蒙古族同胞的风俗习惯和热情欢迎、殷切款待客人有密切的联系。作者以写草原之美,生动地衬托出蒙古族人民心灵之美,民族团结的精神之美。又如《飞夺泸定桥》一文,写天黑、下雨、路泥泞,泸定桥离水面几十丈高、没有木板、摇晃难行,大渡河水流湍急、叫人心惊胆寒,对岸山势险峻、易守难攻,守敌狂傲嚣张等,都很好地反衬出了红军战士英勇无畏、压倒一切、所向无敌的革命精神。

  使用衬托时需要注意的是:衬托不同于对比,它有主次之分;作陪衬的事物、人物,总是用来说明或突出被陪衬事物、人物的。因此,运用衬托手法,要宾、主分明,作陪衬的事物或人物,与被陪衬的事物或人物,要让读者一看便清楚;千万不能喧宾夺主,冲淡了被陪衬的事物或人物。

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