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初二继续600字作文:非常完美

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  “xx同学回答得非常完美!让我们再次把掌声送给他!”掌声响起,夹杂着些许懒散,我也附和地拍了两下手掌。xx在这一节语文课上,已经第三次被xx老师点名发言了。每一次的答案都非常完美,与xx老师在背投上展示出来的结果一字不差。因此,深得xx老师的赏识!

  “xx没有特异功能,更没有未卜先知的魔法,那他的成绩就一定出自于他的勤奋!”xx老师放下课本,扫视了一下教室里的每个人,欣喜的神情如同伯乐发现了千里马。五十六双眼睛聚焦在xx的身上,不知何故,他满脸通红地坐回到座位上。xx老师仍然对他赞赏有加,细数着xx爱思考、肯钻研等等优点……

  可能是xx老师疏忽了,否则凭xx老师的智慧不难发现,这百分之百的正确率是一个初二学生根本无法做到的。而教室里的每个人都知道,完美答案的背后无一不仰仗着《语文解析》的“辅佐”.每个书店都在出售的《语文解析》,是一本与课文同步的教辅书。老师可能在课堂上提出的问题就像戴着紧箍咒的“孙悟空”,完全在这本“如来佛”的掌控之中,而且书中醒目地标注着各类精辟独到、无懈可击的答案。无论谁拥有这件“法宝”,只要略加记忆,即使课堂上一字不听,一样也能成为老师、同学眼中的“佼佼者”.只是我不明白,xx老师为何不去排斥反而赞赏这种做法呢?他肯定有他的理由!

  xx老师的赞扬声中,我开起了小差。想起了xx老师截然不同的举动。那是走进初中的第一节语文课,我们学习《花木兰》。我预料xx老师会请同学归纳课文中心,为了能在课堂上大显身手,我于前一天晚上就熟记了《语文解析》上天衣无缝的答案,就等着出人头地的那一刻。果然,课堂上xx老师提出了我意料之中的问题。我迫不及待地举起了手,在得到xx老师的许可下,我一口气背完了答案。美滋滋地等待xx老师的表扬。“这是你自己想的吗?”xx老师一脸严肃地问。我懵了,没想到xx老师会插入这么一个问题。“这么完美的答案我怎么能想得出来?”无奈之下,我只好红着脸承认不是我自己思考的。“好,写800字反思交给我!”xx老师洪亮的声音传遍了教室的每个角落。“什么?!问题回答正确了还要写反思?xx老师请您给我一个心悦诚服的理由吧!”中学生作文网

  下课后,我被xx老师请到了他的办公室。他对我说:“这次的反思是一定要写的!课堂上,答对了几个问题并不重要,重要的是对问题思考的过程。如果一本书就能让大家做得很优秀,那么还要老师课堂上苦口婆心地讲授吗?切记!学习没有捷径可走,学习不需要完美的假象。”

  从那以后,我再也没有使用过《语文解析》。虽然常常因为问题回答错误了被同学们笑话,但我一直无悔。现在又是初三开学时,面对不同的老师,要不要再次请回《语文解析》来配合我的学习呢?我很困惑!

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