主题目标：
1、通过幼儿自主地为春游做准备的活动，帮助幼儿积累有计划、有主见、有条理做事的经验，提高幼儿分析问题，解决问题的能力。
2、在活动中体现幼儿的合作意识，集体意识和竞争意识。

老师预设的网络图
一、发动阶段
个别活动：想去春游
活动目标：在自主的讨论中，引发幼儿大胆表述自己的意见和愿望。
活动过程：
1、与同伴说说，春天到了你们喜欢做些什么事？
2、引导幼儿回忆春游的过程和经验。
3、向幼儿提出今年的春游请小朋友自己来准备。
4、说说你想去哪里春游？
说明：幼儿的讨论是非常自由的，教师不给他们任何限制，在幼儿讨论的过程中教师注重倾听幼儿间的交流。
活动延伸：鼓励幼儿将自己想去春游的地方以照片、绘画等方式进行表现。

小组活动：收集资料
1、 幼儿根据相同的景点进行自由分组。
2、 合作收集相关的资料。
3、 共同作好向同伴进行介绍时所需要的准备工作。

集体交流：去哪里春游
活动目标：通过分组的介绍、辩论，提高幼儿大胆表达自己见解的能力，学着用证据（相关的图片、照片等）来证明自己的观点，并尝试说服别人。
重点和难点：大胆表达自己的见解，尝试说服别人。
活动准备：
1、活动前已进行过相关的个别讨论活动，幼儿已根据想去的地方自主形成小组，通过小组的合作准备，对这景点的特点有一定的经验，并收集了一些图片、照片等证物。
2、召开家长会，使家长了解活动，支持幼儿的活动。
活动流程：

一、 教师提出春游地点的要求：我们的春游只有一天时间，哪些地方早上去下午就能回来的，而且是适合春天去旅游的，能让小朋友增长知识，或有所收获的。
二、 分组进行交流的准备
1、 商讨交流的形式以及角色的分配。
2、 小组讨论：选择的理由--为什么要选择去这里春游？（如何说服别人）
3、 选择用来证明自己组观点的资料。
三、介绍和评选
1、各组选派一个代表来说明理由。
2、相互可以提出问题，提出意见。
3、各组自由发表自己的见解，尝试说服别人。
三、 确定最受欢迎的春游地点。（决定的方法由幼儿自己想出来）
四、 说说自己投票的理由。
四、活动延伸
教师投放问题：\\\\\\\\\\\\\\\\\\"怎样去春游\\\\\\\\\\\\\\\\\\"，引导幼儿围绕问题讨论。
二、准备阶段
集体讨论：春游的准备
活动目标：
1、继续在讨论，提高幼儿大胆表达自己见解的能力。
2、培养幼儿分析问题的能力。
活动准备：活动前对外出旅游有一定的经验。
活动流程：
不错的不错的
活动流程：

一、 再现讨论
幼儿观看前几天去超市购物的录象回放，帮助幼儿回忆、提升经验。
讨论重点：
1、 遇到了什么问题？
2、 怎么解决？
二、 游戏：小鬼当家
1、 教师介绍\\\\\\\\\\\\\\\\\\"小鬼当家\\\\\\\\\\\\\\\\\\"的规则：自己来设计一份\\\\\\\\\\\\\\\\\\"春游购物方案\\\\\\\\\\\\\\\\\\"。
要求：
1） 钱币：每人10元。
2） 选择的物品（包括食品、春游必需品）适合一天春游，并注意安全、保护环境。
2、 幼儿自主设计购物方案（教师提供超市物品价格表。幼儿可以单独也可以合作）
3、 教师观察幼儿运用已有经验选购物品以及幼儿间合作等情况。
三、 交流分享
1、 介绍\\\\\\\\\\\\\\\\\\"春游购物方案\\\\\\\\\\\\\\\\\\"，并阐述理由。
2、 根据预定的要求，大家相互提出建议。
四、 活动延伸
如果幼儿有修改计划的愿望，可让孩子自主地根据同伴的建议或自身经验的提升修改计划。
（具体根据幼儿活动情况进行随机调整）
活动目标：1、在师生、生生互动中，激发幼儿春游的愿望。
          2、通过幼儿自主地为春游做准备的活动，帮助幼儿积累做事有计划、有主见、有条理的经验，提高幼儿分析问题，解决问题的能力。
3、在活动中体现幼儿的合作意识，集体意识和竞争意识。

幼儿生成的网络图
具体活动方案
活动一：我想去春游（一）
活动目标：通过幼儿讨论，激发幼儿春游的愿望。
活动过程：1、与同伴说说，春天到了你们喜欢做些什么事？
          2、引导幼儿回忆春游的过程和经验。
          3、向幼儿提出今年的春游请小朋友自己来准备。
          4、说说你想去哪里春游？
说明：幼儿的讨论是非常自由的，教师不给他们任何限制，在幼儿讨论的过程中教师注重倾听幼儿间的交流。
活动延伸：鼓励幼儿将自己想去春游的地方以照片、绘画等方式记录下来。

活动二：我想去春游（二）
活动目标：通过讨论、介绍、评选春游的地方，提高幼儿大胆表达自己的见          解的能力，尝试说服别人。
重点和难点：大胆表达自己的见解，尝试说服别人。
活动准备：1、活动前幼儿心中已有自己想去的地方，并对这地方有一定的了解。
          2、召开家长会，使家长了解活动，支持幼儿的活动。
不错的不错的不错的
本次活动是在去超市购物时，教师在观察中发现幼儿在钱币的合理使用，以及商品的选择上虽然有一些经验，但缺乏计划性，而这些情况都被我在第一时间拍摄下来。于是便开展了今天的\\\\\\\\\\\\\\\\\\"小鬼当家\\\\\\\\\\\\\\\\\\"的活动，旨在帮助幼儿进一步积累有计划地购物的一些有益经验，以及分析与解决问题、同伴间合作的能力等。
在活动中首先让幼儿观察前几天购物的录象回放，帮助幼儿积累、提升购物经验，并让幼儿根据提升的经验设计\\\\\\\\\\\\\\\\\\"春游购物方案\\\\\\\\\\\\\\\\\\"。即：根据超市价格表，可独立或合作设计一份春游购物方案，然后交流分享，说明理由，同伴间相互提出一些建议，从而积累有计划做事的经验。
活动流程：

五、 再现讨论
    幼儿观看前几天去超市购物的录象回放，帮助幼儿回忆、提升经验。
    讨论重点：1、购物的计划性和合理性。
              2、遇到问题的解决方法
六、 幼儿游戏
4、 教师介绍游戏\\\\\\\\\\\\\\\\\\"小鬼当家\\\\\\\\\\\\\\\\\\"的规则：幼儿根据超市提供的价格表，设计一份\\\\\\\\\\\\\\\\\\"春游购物方案\\\\\\\\\\\\\\\\\\"。
要求：选择的物品（包括食品、春游用品）适合一天春游并注意安全、保护环境。
5、 幼儿设计购物方案，可以是单独的也可以是合作的
6、 教师观察幼儿运用已有经验选购物品以及幼儿间合作等情况。
七、 交流分享
3、 介绍 \\\\\\\\\\\\\\\\\\"春游购物方案\\\\\\\\\\\\\\\\\\"，并阐述理由。
4、 根据要求大家相互提出建议。
八、 活动延伸
根据幼儿活动情况而定，教师估计可能会出现以下一些情况：
1、 幼儿有修改计划的愿望--根据同伴的建议修改计划。
2、 大家对自己的计划都比较满意--组织幼儿实施计划，即：按计划购物。

活动六：写 信
活动目标：根据自己的意愿，以写信的方式得到家长的支持，了解写信的格式，体会通信的乐趣。
活动准备：
记号笔、纸、信封、一封信
活动流程：
一、 引起兴趣
1、 我们小朋友以准备用写信的方式向张心怡和芮勤的爸爸妈妈借车。那么你们想对他们说什么呢？
2、 出示信封，介绍信的内容和信的写法。
二、幼儿讨论
1、 想说什么？
2、 怎样用写信的方式表达？
三、分组合作
1、 幼儿自由分组或单独一人写信
2、 商量怎样写
3、 老师观察幼儿写信的格式和方式
四、交流分享
1、 介绍信
2、 相互提出建议
3、 修改信

活动七；寄 信
活动目标：1、通过探索，了解寄信的有关知识
          2、体验交往合作的情感，积累相关经验
不错的
活动准备：联系邮局和张心怡、芮勤的家长
活动流程：
一、 激趣导入
今天我们要把我们写的信寄给张心怡和芮勤的爸爸妈妈了，你们准备好了吗？
二、讨论：
怎样寄信？如何才能让信寄出去/
三、组织幼儿去邮局寄信
幼儿根据自己的意愿结伴或单独寄信，教师观察幼儿在寄信的过程中遇到了哪些问题？是怎样解决的？幼儿的交往如何？
活动延伸：等待回音和消息。

活动八：辨别各种标志
活动目标：引导幼儿认识各种标志，懂得在人们生活中的作用。
活动准备：1、收集各类标志
          2、记号笔
活动过程：
一、 与幼儿一起协商收集者的姓名，各种标志的名称
二、互相交流介绍
1、 让幼儿互相介绍自己所认识的标志及其含义
2、 在什么地方有这种标志
3、 我们春游的时候需要哪些标志。
三、活动延伸
将标志制作成小卡片，安全棋等投放在区角里，让幼儿通过游戏活动进一步提升经验。

活动九：安全小卫士
活动目标：让幼儿在活动中增强自觉的安全意识
活动过程：
一、 画画、想想我们春游会经过哪些地方，哪些地方有危险。
二、请幼儿将想到的危险的地方记录下来，并设计标志。
三、幼儿分组合作设计标志
四、相互介绍设计的标志
九、 想想应该把它贴在什么地方。

活动案例四个
\\\\\\\\\\\\\\\\\\"春天到了。。。。。。\\\\\\\\\\\\\\\\\\"
早上我们组织幼儿户外活动时，许多小朋友玩得额头上都是汗，有的小朋友不等我提醒就一边脱外套，一边坐在长廊上休息，还不听地说\\\\\\\\\\\\\\\\\\"天气真热\\\\\\\\\\\\\\\\\\"，不等我提问，已经有小朋友嚷开了\\\\\\\\\\\\\\\\\\"我妈妈告诉我现在是春天了\\\\\\\\\\\\\\\\\\"\\\\\\\\\\\\\\\\\\"春天比冬天热\\\\\\\\\\\\\\\\\\"\\\\\\\\\\\\\\\\\\"春天花都开了\\\\\\\\\\\\\\\\\\"\\\\\\\\\\\\\\\\\\"春天柳树也发芽了\\\\\\\\\\\\\\\\\\"\\\\\\\\\\\\\\\\\\"春天还一直下雨的\\\\\\\\\\\\\\\\\\"\\\\\\\\\\\\\\\\\\"春天蝴蝶也出来了，我上次在我家门前的草地上看到的\\\\\\\\\\\\\\\\\\"\\\\\\\\\\\\\\\\\\"……\\\\\\\\\\\\\\\\\\"从小朋友七嘴八舌的议论中，我感觉到他们已经感受到春天的来临，对春天也有一定的了解。我就问小朋友：\\\\\\\\\\\\\\\\\\"春天你们最喜欢做什么？\\\\\\\\\\\\\\\\\\"这下小朋友讨论得更热烈了，有的说喜欢锻炼身体，有的说喜欢在草地上踢足球，有的说喜欢吃完饭散步，有的说喜欢睡懒觉，更多的小朋友说喜欢去春游。我想幼儿已处于大班第二学期，应该学习有计划，有主见地做自己喜欢的事。作为教师应该提供和创设相关的锻炼着方面能力的条件和机会。于是我向幼儿提出：以往的春游都是老师来决定春游的地点，联系交通工具，买好春游的食物，带你们去春游，现在我们已经长大了，马上就要成为小学生了，所以这次的春游由我们小朋友自己来准备，好吗？我的提议立刻使小朋友兴奋起来，并且得到了大家的热烈响应。
不错的
于是，大家开始为春游的事宜而忙开了。。。。。。

\\\\\\\\\\\\\\\\\\"到哪里去春游\\\\\\\\\\\\\\\\\\"
在主题开始阶段，小朋友最关注，讨论最热烈的还是\\\\\\\\\\\\\\\\\\"到哪里去春游\\\\\\\\\\\\\\\\\\"。有的小朋友说到方塔公园，有的小朋友说到醉白池，有的小朋友说要去佘山，还有的小朋友说要去肯德基……，我发现小朋友思维还是比较局限，于是我启发小朋友：你去过哪些地方？问问爸爸妈妈去过哪些好玩的地方？我们一起去找找这方面的资料。小朋友在我的启发下，第二天，带来了录象带，许多照片、图画和自己想去地方的名字。有的是自己去过的，还想去的照片，有的是爸爸妈妈，爷爷奶奶去过的好玩的地方，自己也想去。看见小朋友资料越来越丰富，我又组织幼儿进行介绍、讨论和交流。
幼儿言行 教师的指导与回应
无双：我想去方塔公园
            因为方塔公园现在很美的
张峥涛：方塔公园有什么好去呀，我们平时也可以去的。春游要去远一点的地方，我想去上海。
我想去锦江乐园，那里有很多好玩的东西，好刺激啊
莹莹：那太危险了。我才不要玩呢。
如如：我们去苏州乐园好不好？我妈妈带我去过，那里可好玩了。
好象有一些我不敢玩的玩具，我爸爸敢玩的
远远：那我们去科技馆吧，可以学到很多知识。
看不到春天
沈哲涵：看不到春天叫什么春游呀。你夏天，秋天，冬天都可以去的。
胡静怡：不如去城隍庙吧，城隍庙可热闹了，有好多人和商店，还可以看见外国人呢。
那儿每天都有许多人来旅游，我们也可以来这里旅游的咯。
莎莎：老师我们能不能到美国去春游啊？

一一：美国很远的，一天时间不可能赶回来的。
施家浩：我想到一个好地方，我们到野生动物园去吧，那儿可以看到许多小动物和它们表演。
唐定力：我也想到一个好地方，离我们很近，只要一天时间就够了，而且春天去很好的，到佘山去好不好？
李飞天：佘山我去过好几次了。我不想去了。
蒋超：去过了还可以去了。
王义滔：我们去肯德基，好吗？

史琳：肯德基又不是旅游的地方，那里只有吃，又学不到本领，看不见春天。 为什么？

上海这么大，你想去上海的什么地方？

苏州乐园和锦江乐园差不多吗？

可以看到春天吗？

可那儿也看不到春天呀？

美国远不远呢？我们只有一天的时间，能不能一天就能回来呢？

听说佘山又有许多变化了，你去过吗？

肯德基是旅游的地方吗？

听你们说了那么多地方，到底哪些地方既能学到本领，又适合春天去旅游，而且早上去，下午就能回来呢？
不错的
从小朋友的谈话中我发现，他们对哪些地方适合春游虽然还不能十分肯定，但是，他们已经积累了春游的经验，能从时间，春天的信息及对自己的收获等方面考虑问题，思考问题的角度更加全面。
从众多小朋友的交流中，我组织小朋友根据要求（一天时间、适合春游、对自己有所帮助和收获）选出几处地方，并根据这几处地方再来进行选择你最想去春游的地方，收集资料，交流自己想去的理由，尝试说服别人，并采用竞选的形式，最终达成共识，确定一个比较合适的地点--上海野生动物园。

\\\\\\\\\\\\\\\\\\"怎么去春游\\\\\\\\\\\\\\\\\\"
此后小朋友又生成了\\\\\\\\\\\\\\\\\\"怎样去\\\\\\\\\\\\\\\\\\"的问题。我们引导幼儿结合自己的生活经验想想：你平时乘坐过什么交通工具？问问爸爸妈妈，乘坐什么交通工具可到那里？你们选出的这个地方哪种交通工具最适合？经过讨论和运用了排除方法，小朋友最终决定乘坐大巴士去春游。
幼儿言行 教师的指导与回应
铭铭：坐大巴士是最好的办法，不用转车了

陈思祺：问人家借。

陈思祺：问有车的人借

芮勤：我爸爸妈妈都在公交公司上班，他们也许能借到车，我请爸爸妈妈想想办法吧。
心怡：我爸爸和芮勤的妈妈在一个单位，也在公交公司上班，还是领导，我也请我爸爸想想办法。
涛涛： 我爸爸会开车，要是车有了，没有司机的话，请我爸爸来开车吧。
皓皓：让心怡和芮勤去跟爸爸妈妈商量。
新宇：我们小朋友打电话给他们的爸爸妈妈，告诉爸爸妈妈我们要去春游了，能不能借借你们的车。
一一：还可以写信给他们的爸爸妈妈，他们看了我们的信就会答应了。
涛涛：万一没有人开车的话，给我爸爸也打电话，写信请他帮忙。
洋洋：还有我爸爸，他也会开车。
小朋友议论开了，有的在问心怡和芮勤家里的电话号码；有的在商量怎样对芮勤和心怡爸爸妈妈说；有的在找朋友准备合作写信；还有的在商量怎样写，写什么。

大巴士哪里来呢？

问谁借呢？

谁有车呢？是不是有车的人就会把车借给你呢？

那么我们有什么办法让芮勤的爸爸妈妈 和心怡的爸爸知道这件事情呢，并且为我们想办法解决我们的难题呢？

你们用这些办法试试看吧。

对于小朋友的活动我尽量地支持，满足他们的要求，并且及时地与芮勤和心怡的爸爸妈妈取得联系，得到他们的支持和配合。
小朋友在自主的活动中遇到了许多难题，他们通过自由商量和尝试，积累了许多处理问题的经验。思维方式也日趋成熟。如：小朋友在打电话商量借车时，遇到日期没有定好；单位不能随便借车；公交公司的车每天都有安排，要工作，没有空；写信的格式；写信后怎样让别人收到，如何寄信等问题，在小朋友不断地交流、尝试和家长的支持下，无论在合作方面，交往方面，还是在解决问题方面小朋友都获得了有益的经验和能力的提高。
不错的

\\\\\\\\\\\\\\\\\\"春游要带些什么\\\\\\\\\\\\\\\\\\"
而后，小朋友又对\\\\\\\\\\\\\\\\\\"带些什么去春游\\\\\\\\\\\\\\\\\\"展开了激烈的讨论。教师根据幼儿当前的需要，及时地为幼儿提供了去超市为春游购物的机会。组织幼儿讨论：你们买的春游物品适合一天的春游吗？哪些东西比较适合春游的？并对幼儿购买的春游物品进行了统计和分析，发现幼儿在有计划、有目的做事方面欠缺经验，尤其是钱币的合理使用，以及商品的选择上出现了不少的问题。这些情况都被我在第一时间拍摄?







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不错的