活动名称：谈话“我是哥哥姐姐”                                

活动目标：

1．在活动中，引导幼儿主动与小班的弟弟妹妹交往，学习尝试照顾弟弟妹妹。

2．激发幼儿做大班哥哥姐姐的自信心和自豪感，并有为弟弟、妹妹做榜样的意识和责任感。
不错的

3．通过照顾弟弟妹妹，培养幼儿的语言表达和交往能力。

活动准备：

1．教师在活动前有意识的为幼儿多讲一些他们刚上小班时候的表现。

2．开学后教师注意组织幼儿观察小班幼儿的活动情况。

活动过程：
不错的

一、以谈话的形式导入，引起幼儿对活动的兴趣，引导幼儿思考并回答自己进入大班之后的变化

教师设计以下话题：

1．小朋友，回想一下，你们刚上小班的时候是什么样子？（启发幼儿回忆并讲述过去自己刚刚入园的事情）

2．现在你还会像在小班时候那样吗？你现在是什么样子？（和现在对比，了解自己的进步。）

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不错的．教师对幼儿的变化进行简单的小结：进入幼儿园已经两年了，小朋友比刚上小班的时候，长高了也长壮了，小朋友也越来越懂事了，学习的知识也越来越多了，所以也越来越聪明。

二、引导幼儿想一想，作为大班的哥哥姐姐，应该怎样帮助小班的小朋友。初步激发幼儿做大班哥哥姐姐的自信心和自豪感，并有为弟弟、妹妹做榜样的意识和责任感。

教师：你们真的已经是长大了，已经是哥哥姐姐了。可是现在小班的弟弟妹妹还是又哭又闹，作为哥哥姐姐，你们想一想应该怎样帮助他们？（引导幼儿思考当哥哥姐姐的具体行为）

教师注意引导幼儿具体回答，例如：我们可以和小弟弟小妹妹一起吃饭，在吃饭的时候，我们就教他们怎样正确地拿勺子，怎样吃饭才能不掉渣渣。我们还可以带小班的弟弟妹妹做操，告诉弟弟妹妹怎样走圈，做操的时候小胳膊、小腿要伸直了……生活方面或其他方面具体的行为。

注意提醒幼儿，由于小班的孩子年龄比较小，所以小手小脚比较嫩，在与他们交往的时候注意轻一点，保护好他们。
不错的

三、教师组织幼儿去小班进行实际的大带小活动。

1、活动前，教师先提要求：一个小朋友只能帮一个小弟弟或妹妹。

2、在实际活动中，教师注意引导小朋友主动与弟弟妹妹交往，并提醒幼儿注意刚才谈话中应注意的事情。

四、教师对活动进行小结。

活动延伸：
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绘画《我是大哥哥（或大姐姐）》