整理：孟老师 

设计意图：

 本单元作业设计一共分为两个层面。第一个层面包括“真真假假”、“ 知识海洋”和“小小魔术师”三个部分，它们属于“实”的部分。学生通过这一部分作业可以达到进一步掌握课本知识，提高“双基”，更加深刻地认识大数的目的。第二个层面是“球迷回答”部分，该部分着重体现了一个“趣”。通过选取具有现实性和趣味性的足球素材，激发了学生的作业动机和求知欲，使得学生感受到数学就在自己的身边，与现实生活联系紧密；此外女足世界杯在中国举行的题材大大激发了学生的爱国主义情怀，对学生进行了一次很好的爱国主义教育。

 总之本单元作业设计最大的特点就是华中有实，实中有趣。

作业内容：

一、         真真假假（对的打“√”，错的打“×”）。

1、万，十万，百万，千万都是亿级上的数位。                   （     ）

2、计数单位间的进率都是10。                                 （     ）

3、一个数占有几个数位，就是几位数。                         （     ）

4、580931中的0不是数字，所以它是一个5位数。               （     ）

二、         知识海洋。

1、五千六百万是（    ）个十万，是（    ）个万。

2、一个九位数，它的最高位是（    ）。一个七位数，它的最高位是（    ）。

3、8059620是（    ）位数，最高位是（    ），8表示（    ）5表示（    ）9表示（    ）6表示（    ）2表示（    ）。

4、305343中的3分别表示（    ）（    ）（    ）。

5、14062000中的6在（    ）位上，它的计数单位是（    ）表示（    ），4在（    ）位上，它的计数单位是（    ）表示（    ）。

6、一个数，它的千万位是最小的一位数，十万位，千位上的数都是5，其余各位都是0，这个数是（    ）。

7、一个百万，3个十万，6个千和7个百组成的数是（    ），读作（    ）。

8、六千万和四十组成的数是（    ）。

9、一个数由9个万，7个千，3个百和5个1组成，这个数写作（    ），省略万后面的尾数是（    ）。

10、把478050四舍五入到万位，尾数最高位上的数是（    ），比5（    ）向前一位（    ），所以求得的近似数是（    ）。

三、         小小魔术师。（先写出下面各数，再把它们改写成用万作单位的数）。

1、              比最大的六位数多1的数。

2、              一个数千万位和万位上都是6，其余各位上都是0。

3、              一个数由4个百万和8个万组成。

4、              最小的5位数。

四、         球迷回答。

1、足球是世界上第一大运动项目，在世界各国很多人都在踢足球，你能将下面信息中的有关数据改写一下，使大家记得又快又准吗？

（1）卡塔尔的足球人口为60000人。

（2）科威特的足球人口为220000人。

（3）澳大利亚的足球人口为2760000人。

（4）巴西的足球人口为2470000人。

（5）中国的足球人口为20000000人。

2、上网查询以下球星的转会费，你能不能用“万”作单位把这些数表示出来吗？

（1）巴西球星：罗纳尔迪尼奥

（2）英国球星：鲁尼

（3）法国球星：亨利

（4）中国球星：郑智

3、世界杯的比赛牵动了亿万人民的心，电视的收视率也大幅度提升，下面是四个地区的收视率（单位：人），你能用最简便的方法将它们很快地从大到小排列吗？

   3210000        12300000        603000        306000

4、女足世界杯赛于20xx年9月10日在武汉进行。为了举办好这次杯赛，武汉市人民政府对足球体育场进行了改建，其中新华路体育场现在可以容纳45000人，武汉体育中心可以容纳65000人。请问：武汉体育中心比新华路体育场多容纳几万人？两个体育场一共可容纳多少万人？

反思:

本次作业为一次双休日作业，批改完后令我大吃一惊，并没有出现双休日作业比平时作业还差的现象，各个层面学生的作业质量都有不同程度的提高，这些都说明学生并不是不愿意认真完成作业，而是要看老师布置怎样的作业，只要是他们感兴趣的作业他们就一定会认真地完成。那什么样的作业才是学生感兴趣的作业呢？老师怎样设计出能够吸引学生的作业呢？我个人认为老师除了要将知识要点艺术地设计到作业中去，合理安排作业量以外还应该做到以下两点。

1、              多观察现实生活，多收集身边的数学问题。有的老师由于平时工作比较忙，忽视了对身边生活的观察和了解，甚至对身边的一些热门话题也不甚了解，结果学生问上门了他却无言以对，失去了一个又一个教育机会。在这个方面我觉得每一位教师都应该准备一个收集本专门用来收集身边所发生的一些数学事件，并且分门别类的进行记载。例如在作业设计中所涉及到的足球内容就受到本校体育节的启发联想而成的。

2、              从学生中来，到学生中去。作为一名教师除了天经地义搞好教学工作以外还应该广泛地和学生接触，努力地去了解学生的思想，观察学生的兴趣点，然后将这些内容设计到作业中去形成有效作业，这样才能增强学生的学习兴趣，激发学生的作业动机，为学生认真作业创造条件。

    本次作业学生非常认真地完成了，批改以后没有将优秀的作业展出，失去了一次充分调动学生学习积极性的机会，实在遗憾，今后一定要注意。