教学内容：教材34-36页

　　教学目标：

　　1、直观感知四边形，能区分和辨认四边形，进一步认识长方形和正方形，掌握长方形和正方形的特点。

　　2、通过找一找、涂一涂、说一说、分一分、围一围等多种活动，培养学生的观察比较和抽象概括的能力。

　　3、通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。

　　4、培养学生积极参与数学学习活动的态度，以及与他人合作的良好习惯。

　　教学重点：认识四边形及特征。

　　教具、学具准备：

　　师准备多媒体课件、钉子板、把例1的图形画在纸上制成答题卡发给每一位学生。

　　生准备直尺、纸、剪刀、细铁丝、七巧板、小棒。

　　教学设计：

　　课前谈话：这节课有几位专家老师到我们三（3 ）班来，看同学们学习，请大家用热烈的掌声欢迎他们的到来。希望同学们认真思考，大胆发言，把我们三(3)班善于学习的风采展示给专家老师们看，好不好？上课！

　　一、感知四边形

　　1、师：（课件出示主题图）请看屏幕，小精灵聪聪带领我们到光明小学参观。聪聪说：“仔细观察，你会发现许多图形。”从图上你能发现哪些图形？

　　学生自由回答。

　　师根据学生的回答把相应的图形用课件闪动。

　　2、师：同学们真棒！在光明小学发现了这么多图形。（课件出示9个图形）在你们发现的这些图形中，哪些图形可以放在一起，分为一类？为什么？

　　让学生充分发表意见。

　　（用课件演示）可以把长方形、正方形、梯形、平行四边形、菱形放在一起，因为他们都有四个角四条边。

　　3、师说明：这些图形就叫做四边形。板书课题：四边形

　　4、师：说一说你身边哪些物体的表面是四边形的？

　　找五名学生充分举例说明。

　　5、师：看来，生活中的四边形实在是太多了！那你能动手把四边形做出来吗？用自己准备的材料做出四边形。看谁做的又快又好。

　　让学生用小棒摆，用铁丝围，用笔画，用纸剪，充分动手。

　　师：谁愿意把自己做的四边形展示给大家看？

　　找用不同材料做的四名学生展示。

　　6、师：刚才你们找出了四边形又做出了四边形。那么，你能说一说到底什么样的图形是