师：小朋友，你们喜欢看书吗？

　　生：喜欢

　　师：你喜欢看什么书？你们为什么喜欢看这本书？“书籍是人类进步的阶梯”，你们从小爱学习，有爱读书的习惯，这很好！

　　师：我们班有两名小同学也是“小书迷”，每当双休日，就会去借阅图书，你们看（播放纪实录像片，其中本班的学生到图书馆借书的过程），今天，我们就来研究图书馆里的数学问题。

　　师：通过刚才的录像片，你知道了哪些信息呢？你们还想知道哪些信息呢？把你知道的在小组内说一说。（小组有四人，其中有组长、组员、发言人，组长负责组织进行认真讨论交流，与组员共同分享）

　　师：同学们讨论得真热烈，现在把你们组交流、讨论的结果汇报一下。

　　生可能会说：

　　1.我知道这是图书，里面有很多书，很多人去借书。

　　2.还知道我们班的李悦、王阳去借书。

　　3.我知道借书之后，应该珍惜好，按规定时间还书。

　　师：除了这些你还知道哪些数学信息呢？

　　生：除了他们说的这些，我们还知道，原来有33本儿童画报、25本故事书、46连环画。

　　生；我还知道他们借书时填了一个统计表。

　　师：你观察的真仔细，那么为什么要填这个表呢？（这时可能有个学生站起来说：为了雇谁把书借走了，这样就不能丢书了。）

　　师：你们说的可真好！知道了这么多信息，那么你们能提出哪些数学呢？

　　师：你看到这个问题，是怎么想的？

　　指名说，结合学生的回答适时板书：33－7＝

　　你艰解决这个问题吗？学生独立思考，可以借助各种学具。

　　四人小组交流。

　　分小组汇报。

　　师：现在我们来交流一下我们各自的算法。