教学设计理念：
语言教育作为素质教育的基础，其重要性不言而喻。而要学好一门语言，首先要打好基础，打基础的关键的前期（小学低年级）是启迪学生的学习思维，培养良好的学习志趣和习惯。为了实现这个目标，我在教学中尝试着通过游戏、竞赛、任务、表演和全身反应等形式以鼓励低年级学生开口说英语和参与课堂活动，并设法给学生他们更多表现自我的空间，让学生他们在展示自我的同时获得同伴们的赞扬，以增强他们对知识的获得的那种欲望，我们所期待的则不期而遇。
教育对象分析：一年级学生是学习语言的关键期，又是学习与行为习惯的关键期，他们效仿性特强。良好的习惯催人上进，知恩图报，懂礼仪，诚实友爱。因此，本节课我设身处地的在教学中挖掘文本的情感因素，让学生在语言习得的同时考虑到小学生的情感体验——父母家人是爱的源泉，谋篇布局，为学生设计“互动地带”，让学生在参与课堂活动中潜移默化地养成良好的学习习惯和行为习惯。
课    题：Lesson 8   Afternoon Tea
教学内容分析：本课是让学生正确区分时段，学会使用问候语，了解西方文化----饮下午茶的习惯，以情感为基础，通过演演、玩玩、唱唱，让学生在轻松愉悦的氛围下习得语言、运用语言。我选择 A task 和 A song作为第一课时，为能更好地将第二课时的小诗生活化演示作为铺垫。教学中我以情景问题启发学生思考，以简笔画、情景布置帮助学生学习和理解，并以有趣的游戏、欢快的歌曲旋律进行情景交流，帮助学生巩固记忆。挖掘教材内在思想，适当将本课内容引申课外，让学生懂得感恩，学会做人。
教学内容：A task 和 A song
教学目标：1、 知识目标：能听懂并会说会唱Good afternoon . Take a seat . Have a cup of tea .及作出相应回答。
          2、能力目标：在设置的情景中运用简单的交际语。
          3、情感目标：了解西方文化，学会礼貌待人，从而懂得感恩是做人的基本行为。
教学重点：在设置的情景中学会使用简单的交际语，例如Good afternoon . Take a seat . Have a cup of tea .Thank you .
教学难点:  Have a cup of tea .的连读。
教学准备： Kingsun光盘、4杯茶、两份点心、评价用的动物贴画“ cat ，dog， duck和 pig ”和Mom\Dad头饰。
教学过程：（教学设计流程图见P10）
Step 1:Warm up (3minutes)
1. Greetings
T: Hi, class.
Class: Hi, Miss Lin . T: Nice to see you again.
Class: Nice to see you again.
2. Listen and do the actions
T:(唱着问候)Good morning ,my little duck \dog\pig\cat.
Class:(唱着扮演动物的动作特征和叫声回应)Quack, quack, quack, Quack, quack, quack.......
T: Now ,group1,you are my little duck .Group2,you are my little dog…..（将动物头饰套在各组第一个学生头上）Now listen and do .
T: My little duck, my little duck, wake up, please.
   My little pig , my little pig, go to bed.
   My little dog, my little dog, time for class.
   Goodbye, goodbye, my little cat, my little cat.
(设计意图:分组听做，更让学生为不甘人后而认真听。简短的全身反应法既可将学生带入学习状态，又可营造活跃的课堂气氛。)
Step2: Revision(5minutes)教案下载