小学英语pep8 Unit 2 What’s the matter, Mike? 教案小学英语教案,Unit 2  What’s the matter, Mike?
                                     第一课时
一、教学内容：Let’s learn  Let’s play Let’s chant
二、教学目标与要求
1．能够听说读写单词和短语：have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache, have a sore throat.
2．能够听说读句型：What’s the matter, Mike? I feel sick. I have a fever.并进行关键词的替换操练。
3．能够理解会并吟唱Let’s chant的歌谣。
三、教学重点
重点是掌握A-Let’s learn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。
四、教学难点
难点是正确拼写四会单词和短语。
五、课前准备
1、教师准备本课时所需的单词卡。
2、教师准备录音机和录音带。
3、教师准备本单元的挂图。
六、教学过程
1、  Warm-up
（1）播放录音PEP4Unit6歌曲“My father is a doctor.”
（2）日常口语对话，复习职业单词。
     What’s your father/mother?
2、  Presentation and practice
（1）教师出示Let’s start的教学挂图，说：Look! We have some new friends here. Who are they? What’s the matter with them?…帮助学生回答，并引导学生通过观察图片或教师的肢体动作来帮助学生熟悉答句中的新单词和短语。
（2）播放Let’s chant的录音，重点领读句子：I have a headache. I have the flu.
（3）教师出示一支体温表，说：This is a thermometer. If I have a fever, it will tell me. Let’s see Mike. Mike doesn’t feel well. He has a fever.指着Let’s learn的图片的Mike，教学“have a fever”。让学生看图片，教授单词和短语：hurt, have a cold, have a toothache, have a headache, have a sore throat.注意headache和 toothache的共同之处，帮助学生简单了解构词法。播放录音，让学生跟读单词。
（4）教师让学生读单词，叫到的同学，给他图片（have a fever），问他：“What’s the matter, xxx?”引导学生说：I feel sick. I have a fever.解释sick单词。用同样的方法教授句型：What’s the matter, xxx? I              .要求学生回答并做出相应的表情。可以让学生两个进行操练。
（5）“看病”游戏。
将学生分成六大组，每组选一张短语卡片。教师戴上医生的帽子提问：Cold, cold, who has a cold? 如第一组选中的是have a cold，这组学生就边做动作或表情边吟唱：Cold, cold, I have a cold.用同样的方法进行操练，各组调换卡片继续该活动。
（6）“敲敲打打”活动。
    教师将所学单词或短语写在黑板上，然后把学生分成两大组，每组派一名代表站到黑板前。教师说单词或短语，请学生敲击听到的单词或短语，谁敲得既对又快得一分，最后得分高的组获胜。
3、  Consolidation and extension
（1）学生听读P14-16五遍。
（2）学生背诵和抄写单词和短语4遍。
七、板书设计：
      Unit 2  What’s the matter, Mike?
         have a fever          hurt             have a cold   
 

www.ertong6.com         have a toothache   have a headache    have a sore throat
      

                                      第二课时
一、教学内容： A Let’s try  Let’s talk  Let’s play
二、教学目标与要求
1．能够掌握四会句子：What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts.
2．能够听懂Let’s try部分，并能根据录音内容正确标号。
3．能够了解音标的音和形，并读出例词，并连线。
三、教学重点
围绕话题“看病”展开的句型What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts.
以及Pronunciation的部分。
四、教学难点
难点是掌握四会句型。
五、课前准备
1．教师准备本课时所需的词卡。
2．教师准备录音机和录音带。
3．教师准备本单元的挂图。
六、教学过程
1、Warm-up
（1）播放Let’s chant的录音，边唱边表演。
（2）拼词比赛，复习上节课单词和短语，教师说单词，每组派一个学生到黑板上来写。看哪个组又快又对就获胜。
2、Presentation and practice
（1）播放Let’s try的录音，学生听音、看图、标号。然后校对答案，教师强调其中的重点句型，即Let’s talk部分将学习的主要句型。
（2）教师说：Your English is well. I feel very happy. How about you? How do you feel?教师指导学生回答。并让学生询问自己“How do you feel?”同时做出生病的表情，自然呈现句子：I feel sick.教授单词sick.再次引导学生问：What’s the matter?教师继续表达，I have a sore throat.同桌操练。
（3）传话活动
教师将全班分成四组。游戏开始分别向队首轻轻讲两句如：How do you feel? I feel sick.各队依次往下传。队尾的学生把听到的句子大声说出来。看看哪队又快又对。
（4）播放Let’s talk的录音，提问学生：How does Amy feel? What’s the matter with her?引导学生听完录音后，回答。教师板书四会句子：What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts.
（5）让学生读Let’s play的单词，解释新单词，如broken leg, earache, stomachache, sore nose.学生在有9个格子的纸张上写上这几个单词，然后做Bingo的游戏。
（6）教师出示Pronunciation的挂图，带领学生认读音标和例词，指导学生归纳发音规律，帮完成Read and write部分的活动。
3、Consolidation and extension
（1）学生听读P17五遍。
（2）学生背诵和抄写句子4遍。
（3）学生课外继续做Let’s play部分的Bingo游戏。
七、板书设计：
      Unit 2  What’s the matter, Mike?
What’s the matter?
My throat is sore. My nose hurts.
 
      

                                      第三课时
一、教学内容： A  Let’s read  Let’s talk sing   Good to know
二、教学目

www.ertong6.com 标与要求:
1．能够理解并回朗读Let’s read 部分的短文，能完成文后回答问题的练习。
2．能够听、说、认读单词和短语：People, know, have the flu, take some medicine等。
三、教学重点
重点是学生能够充分理解并正确朗读短文。
四、教学难点
难点是学生能理解条件状语从句并能用这两种从句简单回答。
五、课前准备
1．教师准备本课时所需的词卡。
2．教师准备录音机和录音带。
3．教师准备本单元的挂图。
4．一张调查表。
六、教学过程
1、Warm-up
（1）配音活动
     教师出示Let’s learn部分的教学挂图。随意指向图中一个人物，要求学生根据人物特征快速配音，可分组竞赛。
（2）Let’s chant
2、Presentation and practice
  （1）“辨别真假”活动。
学生分成两大组，一组说“I have a headache.”同时做头疼或其他动作和表情，另一组来判断，动作和句子意思一致，说：Yes.不一致说：No.
（2）教师接着说新句子：I have the flu.同时做打喷嚏，咳嗽，提示学生flu的意思。并问学生：How do you feel if you have the flu? 让学生回答各种症状，如：I have a headache. I have a sore throat. 教师说：If you have the flu, you should go and see the doctor or take some medicine. 教授新单词medicine和短语take some medicine。
（3）指导学生阅读短文，用简单明了的图片理出文章的线索，分化篇章难点，帮助学生理解文章大意．引导学生边思考边阅读文章。
Sore throat                                     see a doctor
Nose hurt / have the flu    take some medicine and drink hot water
Have a headache                                stay in bed
（4）Let’s sing.教师用简笔画画三张脸来表示happy, sad 和mad. 教师播放录音，学生静听，教师略讲歌词大意，学生跟着学唱歌。
（5）Good to know.学生看Zoom的四种表情，再请学生读句子，然后与Zip手举的四种颜色连线，并核对答案。
（6）活动名称：哑剧表演
活动目的：巩固新词组，并导入句型“What’s the matter…? / Do you have a ….” 
活动准备：准备一些写有词组的小纸片。
活动过程： 把词组写入小纸片，抽到纸片的同学表演动作，其他同学运用“What’s the matter…?  Do you have a ….”  提问，要求表演的同学运用“I feel sick. / I have a…”来回答。
（7）看病开处方。
一名学生扮演医生，另一名学生扮演病人，医生边询问病情边给病人开处方，增
强学生的口头语言表达能力．
D: Good morning, …                      S: Good morning, doctor.
D: What’s your name?                     S: My name is …
D: What’s the matter?                  

www.ertong6.com      S: I feel sick.
D: Do you have a headache?                  S: Yes.
D: Do you have a fever?                     S: I don’t know. I feel very cold.
D: Do you have a sore throat?                 S: Yes.
D: Come to me and say “Aha”                 S: Aha…
D: You have a cold.                         S: Oh. What should I do then?
D: I’ll give you some medicine. Drink some water and stay at home for three days.
处方：
Name:  Mike       Age:  12    Sex:  F
Symptom（症状）: Have a headache，Sore throat，Nose hurt
Diagnosis（诊断）： have a bad cold
Advice （建议） ：take some medicine and drink hot water  stay in bed
3、Consolidation and extension
（1）学生听读P18五遍。
（2）表演动作表情给家长看，并用英语介绍。
七、板书设计：
      Unit 2  What’s the matter, Mike?
have the flu
take some medicine
 drink hot water
 stay in bed      

 

                                    第四课时
一、教学内容： B Let’s learn  Pair work  C Let’s check
二、教学目标与要求
1．能够听、说、读、写表情绪的五个单词：tired, angry , excited, happy 和sad.
2．能够听、说、认读单词bored.
3．能够听、说、认读句子：How does Amy feel? She’s tired.并能进行关键词的替换操作。
三、教学重点
学生熟练掌握四会单词，并能替换句型How does he/she feel? 中的关键词。
四、教学难点
难点是学生熟练掌握五个四会单词。
五、课前准备
1．教师准备本课时所需的词卡。
2．教师准备录音机和录音带。
3．学生准备一张白纸。

www.ertong6.com 六、教学过程
1、Warm-up
（1）学生朗读短文，教师提问，How do you feel if you have the flu/ a toothache/ headache?请学生简要回答。
（2）教师放歌曲学生跟唱，学生基本会唱，进行竞赛。
2、Presentation and practice
Let’s learn
(1)    当学生在竞赛后高兴庆祝的时候，教师指着他们对学生说：Look They are so excited.让学生仔细教师的发音并跟读。
(2)    教师接着问其他学生：I’m very happy. Are you happy?  学生回答：Yes. 教师可以哼唱歌曲：If you are happy, clap your hands…
(3)    教师做出开心的样子对学生说：You are happy. I am happy, too. Look at my face.然后在黑板上画happy face 和Sad face进行教授sad.
（4）  Pair work。教师给学生半分钟的时间看Pair work部分的图画，提示学生尽量
记住图中的人物及其表情，比一比谁能猜的又快又对。Task time,引导学生仔细看
图，猜测每幅图中发生的事，教师适当讲解故事内容，接着领读图中的提示句子。
（5） 活动名称：What is missing?
活动准备: 单词卡片
活动目的：提高学生的注意力和观察力，并达到熟练记忆单词的目的．
活动过程：教师出示几张表情图片，给学生看半分钟。然后随意拿出一张，让学生判断哪一张少了，将缺失的单词报出来并做出相应的表情。
（6）活动名称：Look for your friends   
活动目的：操练、认读及拼写单词。
活动准备：单词和字母卡片
活动过程：将全班分成几大组，把所需操练的单词angry, sad, bored等拆分成字母，如grany, das, robde分发给组里成员或班里的同学。当教师或指定同学读到这个单词时，手上持有这个单词的同学必须在最短的时间内按照字母顺序报出该单词，反应最快的同学为胜。
3、Consolidation and extension
（1）学生听读P19五遍。
（2）学生背诵和抄写单词和短语4遍
 
七、板书设计：
    
Unit 2  What’s the matter, Mike?
 
       tired     angry   excited   happy   sad    bored.

 
 
 
 
                                   第五课时
一、教学内容： A Let’s try  Let’s talk  Let’s play
二、教学目标与要求
1．能够掌握四会句子：How are you? You look so happy. You look sad today.
2．能够听懂Let’s try和Let’s check部分，并能根据录音内容正确标号。
三、教学重点
重点是四会句型：How are you? You look so happy. You look sad today.
 
四、教学难点
难点是学生能够陈述产生某种心情的原因。
五、课前准备
1．教师准备本课时所需的词卡。
2．教师准备录音机和录音带。
3．教师准备本单元的挂图。
六、教学过程
1、Warm-up
（1）播放If you are happy的歌曲。
（2）日常口语对话：
T: How are you today?
S: I’m fine.
T: I’m glad to hear that…
如学生回答说：“I am sad/bored.”教师可说：I’m sorry to hear that. Can you tell me why? 请学生尝试阐述原因。
2、Presentation and practice
（1）Let’s try.教师播放录音，学生看图，静听并标号。教师略做讲解，校对答案。
（2）教师出示Let’s start部分的教学挂图，说：Look at the picture. What are they
doing? What’s the matter with them? They look so tired. I’m sure they have had a hard trip.教学新词trip。教师领读并板书，学生跟读，然后过度到学习短语：

www.ertong6.com a hard trip, a big trip。
（3）教师放Let’s talk部分的录音，学生听后回答问题：How is Liu Yun? Is she
happy? Is she excited? Why? 教师帮助学生回答：Yes, she’s excited. She is going on a big trip.
   教师继续提问：Is Sarah happy today? How does she feel? Why? 教师帮助学生
回答：She’s sad. She failed the math test.并板书：fail the math test。准备一张很糟的 数学试卷，是学生了解语意。进一步教学其他短语a Chinese test, a English test，并让学生了解pass the Chinese test, pass the English test, pass the math test.
（4）教师请学生扮演Sarah，师生对话如下：
        T: Hello! Sarah, how are you? You look sad today.
     Sarah: Yes, I failed the math test.
教师接着说：I’m sorry to hear that.让学生理解意思。并引申出句子：I’m glad to hear that.让学生分角色朗读对话。
（5）Let’s check.让学生看Sarah的表情，并读两篇对话，选出正确的答案。
（6）活动名称：心理医生
活动目的：操练句型“How are you? You look…”.学生间自由组合编排对话.通过对话对学生展开情感教学，让学生理解健康的体魄和愉悦的心情的心情是一个人成功的重要因素，使学生形成良好的心理健康状态。
活动过程：  A: How are you? You look bored today.
            B: Yes. I failed my math test.
            A: I’m sorry to hear that. Believe yourself. Work hard. You can pass the text next time.
（7）活动名称：难忘时刻
活动目的：围绕照片上的表情展开询问和讨论.操练句型 “How do you feel? How does she/he feel?
                     How are you? You look…”
活动准备：学生自带日常生活照或家庭成员的照片。
活动过程：学生根据带又特殊表情的生活照片，同桌间相互讨论问答或者小组同学间相互询问。
          A: How are you? You look so happy.
          B: Yes. I am in Beijing. I visit the Great Wall. It’s very beautiful. How are you? You look bored.
          A: Yes. I stay at home. It’s rainy. I can’t play.
3、Consolidation and extension
（1）学生听读P20五遍。
（2）学生背诵和抄写句子4遍。

七、板书设计：
      Unit 2  What’s the matter, Mike?
You look happy.
I’m going on a big trip.
You look sad today.
I’m sorry to hear.      

 

                    

www.ertong6.com                   第六课时
一、教学内容： B Let’s read  Group work  C Story time
二、教学目标与要求
1．能够听说认读Let’s read部分，并能回答短文后的问题。
2．能够理解story time的故事。
3．能完成Group work部分的小组活动。
三、教学重点
重点是能听说认读Let’s read部分的故事并回答问题。
四、教学难点
难点是能充分理解并大致讲述Let’s read的故事。
五、课前准备
1．教师准备本课时所需的词卡。
2．教师准备录音机和录音带。
3．教师准备本单元的挂图。
六、教学过程
1、Warm-up
（1）师生共唱歌曲“The way I feel”。
（2）日常对话：
How are you feeling?
Do you like sports/football?
What’s your favourite sports?
What class are you in?
2、Presentation and practice
（1）教师出示篮球，教学单词basketball及短语a basketball match，适当扩展a volleyball match, a football match。并让学生熟悉与球赛相关的动词，如：pass the ball, throw the ball, catch the ball等。然后将学生分成两队Team A 和 Team B，进行投球比赛，呈现单词：a ball match, between, goal, win the game.其中between…and…教师站在学生中间，I am between A and B.
（2）学生阅读短文，回答问题：
Which class won the game?
How many goals did they get?
Who got the first goal?
Who got the second goal?
（3）学生自由朗读1-2篇，然后完成短文后的问题，并与同桌互相讨论、交流。教师校对答案。
（4）Story time.教师向学生展示story time的教学挂图，指着图中的人物提问：How is Zoom? How is Zip? Why is Zip happy and Zoom unhappy? 播放录音，听录音跟读。
（5）最佳解说员
活动过程：
①全班同学跟读录音，模仿课文中的语音、语调，感受当时比赛的气氛。
②将全班分成几大组，组员轮流朗读课文，选出朗读最好的同学代表该组参加小
组间比赛，后班级中评出最佳解说员。
全班分成两大组——苹果队和香蕉队，部分学生到台前扮演球员，并给队员们佩带相应的队标志，其余的学生做拉拉队。为了安全起见，用橡皮球或沙包代替足球，活动场地也可转移到操场。
足球技术篇
kick-off 开球          corner ball / corner角球   handball 手球
header 头球           penalty kick 点球        own goal 乌龙球 
free kick 任意球       pass 传球               short pass 短传
long pass 长传         take a pass 接球         slide tackle 铲球
flying header 跳起顶球  shoot 射门             offside 越位 
dribbling 盘球，带球   kick-out 踢出界         body check 阻挡 
 
3、Consolidation and extension
（1）学生听读P21五遍。
（2）复习第二单元3遍。
七、板书设计：
     

www.ertong6.com Unit 2  What’s the matter, Mike?
                    a football match
             a ball match, between, goal, win the game