区角活动总能引出许多教育契机幼教经验论文, 我们根据孩子年龄特点为幼儿设立了几个实用的活动区域：美工区、音乐区、图书区。孩子们在自己喜欢的空间里大胆想象、尽情享受，获得了在作业活动中难以得到的发展。他们在活动区里主动地活动、自由交流，收益颇多。

美工区的幼儿相互交流着用油泥制作水果，配合得相当默契，缺少活动材料他们会主动向老师求助，更多的时间是自己安排解决问题。音乐区的幼儿表演的小歌舞有声有色，吸引了周围好多小朋友来观看。

我发现了许多美好的细节。一次，***小朋友一个人在游戏区玩得很起劲，很投入的拼摆着积木。我悄悄看着，没敢打扰他。只见他一边搭一边自言自语地说些什么。我很好奇，忍不住问道：“***，你在做什么？”他滔滔不绝地介绍起来：“老师，你看这边是好高好高的大楼，楼前我还修了一个漂亮的大花园，旁边是垃圾桶。”我说：“为什么呢？”“因为叔叔阿姨路过这儿时可以把垃圾放到这里面，周围就不脏了。”他犹豫了一下问：“为什么总有人，把脏东西随便扔到地上？臭死人了。”我想，成年人素质不高我也很无奈，怎么办呢？我只好把这个问题交给大家来思考回答。结果教室里，孩子们你一言我一语开始声讨不注意保护环境的大人们，吵成一锅粥。我就引导大家说出自己的解决办法，并用图画画出来，贴在了班级的公布栏里。这样，既加深了孩子们的环保意识，又教育了这些孩子的家长。

区角活动总能引出许多教育契机，达到的效果也是我们始料不及的。区角真正成了孩子健康成长、尽情享受任意挥洒的自由空间。