《四个太阳》评课稿小学说课评课,
　　点评一下《四个太阳》
　　来源:朱娜
　　听完张春蕾老师的《四个太阳》一课，让我感触良多。这是一堂非常精彩的语文课，张老师的课堂非常注重让学生去发现，并充分体验，非常注重学生语文能力的培养，并且与此同时不忘对低年级学生课堂常规的培养。
　　《四个太阳》是人教版小学语文第二册第五单元的文章。本单元的每篇文章都闪耀着智慧的光芒，智慧使人们的生活越来越好，智慧给生活增添了许多瑰丽的色彩。课文讲述的是一个小男孩凭着自己丰富的想象和独特的创造力，画出了四个不同颜色的太阳。小男孩有着十分美好的愿望，他希望给大地带来清凉，给大家带来丰收，给大地带来温暖，给大地带来多彩的颜色。表达了作者善良的心地和美好的心愿。这样的课文有景、有境、有情。在写法上采用了并列的形式读起来琅琅上口，气韵生动，充满儿童情趣。从训练的角度看，本文是学生进行感知语言，理解语言，熟记语言，运用语言，创造语言的好教材。
　　从教学过程看，主要体现以下几个方面的优点：
　　一、设疑导入，激发孩子学习兴趣。
　　在课的开始，老师在大屏幕上出示了一个大大的太阳，问：这是什么？（太阳），有个小朋友也非常喜欢太阳，她一口气就画了四个太阳。……
　　这样的导入，充分利用了低年级学生的心理特点，激发了学生的好奇心和学习兴趣，为下面的教学做好了铺垫。
　　二、反复品读重点句段，理解感悟文章。
　　反复品读重点句段，让学生在读中理解内容，在读中感悟情感，在读中体会思想，在读中受到教育，体现了语文学科工具性与人文性的统一。如在体会不同颜色的太阳带给我们的不同感受时，抓住学生朗读重点句抓住“清凉”、“温暖”、“冻僵”等重点词，在读中品，品中捂，体会小作者的不同情感。
　　三、时刻不忘学生课堂常规的练习
　　在上课的过程中，我发现好几次张老师提醒，纠正学生的某些课堂常规行为。一节好了课离不开良好的课堂常规，良好了课堂常规离不开老师平时的潜移默化，这值得我们去学习。
　　课听完了，我的心中也有了“梦想”，要是真有四个太阳就好了！