面对后进生的指导小学语文论文,
　　我们在教育教学工作中，往往把一些学习成绩欠佳的学生称为“后进生”。其实，这种说法是不完整的、片面的。我认为“后进生”可以分为三类：第一类是学习成绩欠佳，但思想品德较好的学生；第二类是学习成绩较好，但思想品德欠佳的学生；第三类是学习成绩欠佳，思想品德也不好的学生。人们往往只注意到第一和第三类的学生，而第二类的学生由于成绩较好，老师往往会放松对他们的要求，特别是思想品德上的要求。这一点应该引起全体教育工作者的高度重视。如果思想品德败坏，动不动就做出有害他人，有害国家和社会的事，即使他的成绩很好，又有什么用。从这个方面上说，这一点比起成绩来更为重要。
　　在教学中，面对“后进生”，我采取了如下措施：
　　1、在思想上一定要有敢于打破班级原有的学习成绩定位，创设一种和谐、宽松、向上的学习氛围，从教师到同学都感觉不到班级里有“后进生”，即大家都是一样的，以此树立后进生的上进心和自信心。
　　2、以人为本，因材施教。对于那些由于某种原因，对学习不感兴趣，而且在学习过程中粗心、出错的同学，我以启发为主，巧妙施教，给与更多关怀，进行耐心的个别辅导，吸引他们的学习兴趣，帮助他们逐渐把成绩卓著赶上来。
　　3、对于那些由于基础差而掉队的同学，要花费更多时间来指导，在每次讲授新课前，先单独给他们设计相当一部分准备题，较难懂的新课尽可能在课前先给他们讲一遍，使他们心中有底，提前熟悉，这样再和其他同学一起听课时，他们就能跟得上进度了。每一新课过后对他们及时检查、督促、指导，使他们牢固地掌握好新学的知识，为今后的学习打好铺垫。实践证明，这种方法教师花费的时间是多了一些，但收到的效果还是很明显的。
　　4、对于智力偏低的同学，对他们的要求要适当放宽，使他们掌握好基本的知识和技能，不求学得快，只求让他们感到无大的压力，学一个掌握一个，能用学的知识解决相应的实际问题。及时对他们给予鼓励，让他们学会欣赏自己的劳动成果。
　　对后进生的指导是一个复杂的长期的过程，但最根本的一条就是不要歧视他们，不能不管不问，不使他们有自卑感，要让他们看到自己的长处和进步，真正做到让孩子在爱中生活，在生活中成长。