教学目标：
　　知识与技能：了解国际互联网的结构、工作原理以及跟人们密切的关系。
　　过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言文字的准确、生动。
　　情感与态度：凭借语言材料激发学生爱科学、学科学、用科学。
　　教学时间：两课时
　　教学目标：通过学校网络，来了解奇妙地国际互联网，并通过实际操作来感受其奇妙。
　　教学过程：
　　一、古诗激趣，直奔主旨。
　　1、同学们，我们来对诗好吗？老师说上半句，你说下半句。
　　城阙辅三秦，风烟望五京。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
　　出示：海内存知己，天涯若比邻。
　　这是唐朝诗人王勃的名句，意思是说，四海之内，如果我们是知心朋友的话，那即使你远在天涯我也会觉得你就在我的身边。当然一千三百多年前的唐朝还不能真正做到“天涯若比邻”。然而历史在进步，科技在发展，21世纪的我们却真真切切地感受到（出示）“虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。”
　　二、理解句义，启发质疑。
　　1、齐读
　　2、你能找到意思相反的词语吗？天涯，比喻距离（远）；咫尺，比喻距离（近）。
　　3、这句话中还有一组关联词，你发现了吗？（虽然……但是）这是组表示转折关系的关联词，谁能读好这句话呢？指名读。（如果后半句再强调一下，意思就更明确了。）
　　4、全班齐读。
　　5、同学们，那到底是什么东西那么奇妙，能让远在天涯的人觉得近在咫尺呢？
　　板书：国际互联网
　　6、你想了解国际互联网吗？你想到网上去漫游吗？那就让我们再次读读课题，读出你的好奇，读出你的向往。
　　三、自学解疑。
　　1、那你最想了解国际互联网哪些方面的知识呢？
　　2、样子、工作、作用。（学生交流）同学们可真会提问题，其实这篇课文就是从这三个方面去介绍的。谁来读。
　　3、电脑出示：
　　4、这些知识是听老师讲呢，还是自己去学习、去探究呢？
　　5、真是好样的。请同学们看探究导航：
　　电脑出示：
　　读：读读课文，找出与这三个问题有关的语段。
　　悟：读读这些语段，体会体会，自己读懂了什么。
　　问：还有什么不明白的地方。
　　6、明确了吗？那我们就先自己探究吧。
　　7、同学们，把你找到的语段读给小组同学听一听，把你的体会与同学交流交流，一定会有新的收获，新的启示。下面我们就小组学习吧。）
　　四、交流共享。
　　（一）同学们，愿意把你们的学习成果与大家分享吗？
　　1、我们先来交流第一个问题国际互联网是什么样子的？
　　电脑出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛织成了一张团团包住整个地球的“大网”……起来的。
　　指名读文中的那段话。齐读
　　2、你读懂了什么？
　　要点：国际互联网真大。你从哪些词语里体会到它的大？相机点击。还有哪些词语也能让我们感到它的大呢？
　　3、国际互联网那么大。你能通过自己的朗读把它表现出来吗？（朗读指导）
　　4、国际互联网看不见，摸不着，团团包住整个地球，是多么神奇啊。闭上眼睛一边听老师朗读，一边想象这张巨大而神奇的网。
　　5、（电脑出示：蜘蛛网的形象）同学们，这是一张蜘蛛网。国际互联网看不见，摸不着，想象中它就像一张巨型的蜘蛛网。这张网好大呀，它能把地球团团包住。让我们再来读读这段话，一定会读得更好。www.ertong6.com
　　（二）交流第二个问题。
　　1、这个问题有点难度，请同学们看屏幕：国际互联网是靠看得见的（）、（）和看不见的（）来传递文字、图像、声音等信息的。
　　2、小组交流。
　　3、全班交流。
　　4、同学们，你们学得真棒。能用学到的知识帮助别人解决问题吗？好，请看。
　　5、电脑出示：小明想与一位美国朋友联系，请你帮助他想出尽可能多的联系方式（打电话、拍电报、寄信，手机短信、网上聊天、网上发电子邮件、网上通电话、发送传真）你会建议小明采用哪种联系方式呢？为什么？（板书：快捷方便）
　　6、正因为国际互联网快捷方便，所以课文中说（国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了，我们生活的世界真像一个地球村。）
　　（三）交流作用。
　　1、国际互联网是如此快捷方便，它又有什么作用呢？
　　2、指名读。
　　3、电脑出示：国际互联网上的内容
　　（1）一起来读。
　　（2）你读懂了什么？
　　（3）作用很多。内容丰富（板书）它和我们息息相关。
　　（4）这么多的作用作者是从几个方面来写的呢？（可以）
　　（5）这五个方面在朗读的时候语气一样吗？语气加重。（可以可以可以还可以甚至可以）（自由读）
　　（6）齐读。
　　（7）难道国际互联网就这五个方面的作用吗？那作者不就写了这五个方面吗？（省略号）
　　你还知道哪些方面的作用呢？网络的潜能是无穷无尽的，这就需要我们不断的学习、研究、开发、创新，老师相信在不久的将来在你们中间也会出现举世瞩目的比尔盖茨。
　　（8）引导学生质疑。
　　五、网上漫游：逛“网上商场”，学校网站感受互联网的奇妙。
　　六、谈收获。
　　我们研究了国际互联网，学了这篇课文有什么收获和感想啊。
　　总结：科学的发展是迅猛的，网络的潜能是无尽的，同学们，我们从小要学科学、爱科学、用科学，将来为人类的文明作出应有的贡献。
　　七、课后实践。
　　1、用“奇妙”“甚至”造句。
　　2、你把你的作业发送到老师的电子信箱，老师将在网上批改你的作业。
　　（二）
　　教学目标：
　　1、准确流利的朗读课文。
　　2、学会生字，理解有关词语，用“奇妙”“甚至”造句。
　　3、通过反复朗读，理解国际互联网和我们息息相关。
　　教学重点、难点：
　　教学以了解有关互联网的知识，指导学生朗读为主。
　　教学时间：两课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　教学要求：
　　1、初读课文，整体感知课文内容。
　　2、学习生字新词。
　　教学过程：
　　一、导入课题
　　1、同学们,你们家有电脑吗？上网了吗？
　　2、板书课题：奇妙的国际互联网齐读
　　4、学生质疑：国际互联网是怎样一种事物？它又奇妙在哪里呢？
　　5、让我们再次读课题,把你的渴望，好奇读出来。
　　二、初读课文。
　　1、出示自学题，学生自学。
　　2、检查自学
　　（1）生字卡片正音
　　（2）联系上下文或查字典理解词语。
　　（3）分自然段指名朗读。
　　3、出示问题：
　　（1）国际互联网是什么样子的？
　　（2）国际互联网是怎么工作的？
　　（3）国际互联网与我们人类有什么关系？
　　4、自学探究：请同学们默读课文，边读边划出能回答这三问题的句子，并做上记号。www.ertong6.com
　　5、小组交流：同学们能把你自学的结果与同学们交流吗？
　　三、指导写字
　　四、作业：
　　1、抄写词语。
　　2、继续研究问题。
　　3、朗读课文
　　第二课时
　　教学要求：
　　1、有感情地朗读课文。
　　2、认识文中引号的作用。
　　3、凭借具体的语言材料，理解国际互联网与我们息息相关。
　　4、用“奇妙”“甚至”造句。
　　一复习：
　　1、复习词语。
　　2、上节课我们提出了哪些问题？
　　二、、全班交流，指导朗读。
　　1、现在我们来交流一下，国际互联网是什么样子的呢？哪个小组愿意来交流一下。
　　3、指名读，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠织成了一张团团包住整个地球的“大网”……起来的。
　　（1）齐读
　　（2）国际互联网有什么特点呢？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛网）
　　（3）你从哪个词语体会到它的大呢？（巨型、团团包住、大网、无数条、亿万台）
　　（4）我们再次用朗读体会这张团团包住的巨大的网。
　　（5）国际互联网看不见，摸不着，请你听老师的朗读，并且闭上眼睛想象一下，把这张能把地球“团团包住”的神奇的网。
　　（6）让我们再一次体会一下这张神奇而巨大的网。（齐读）
　　（7）这里的“网”是指一般的网吗？那它指什么？（国际互联网）；这里的“线”是指一般的“线”吗？
　　（8）“网”不再指普通的网，“线”不再指普通的“线”，它富有了新的含义，所以要在“网”和“线”上加双引号，这篇课文里的很多词语都加上了双引号请你注意那是表示特殊意义。
　　（9）引读：这里的线不再是指普通的线，这里的线有的是看的见的（）；也有的是看不见的（），这些“线”上飞速流动着（）、（）、（）它们能够在短短的几秒钟内跨过（）传到（）。
　　理解“地球村”，说说为什么要加上引号。
　　2、同学们，国际互联网是怎么工作的呢？
　　（出示）国际互联网是看得见的（）、（）看不见的（）来传递文字、声音、图象等信息的。
　　（1）情境体验，了解关系。
　　学到现在我们也比较累了，来轻松一下。
　　（2）现在老师不是你的老师了，角色变一变，就当一回你们的奶奶吧，行不行？
　　（3）前几天，我收到悉尼朋友的一封信，看完信，我就拿出信纸，准备写回信。我儿子在一旁就嚷嚷开了：“妈，都什么年代了，干吗不上网，发电子邮件啊？”“年轻人什么都爱赶时髦，什么网不网的，写封信，老朋友照样能收到。孙子、孙女们，是奶奶有道理呢，还是你爸爸有道理啊？
　　（上网发电子邮件只要几秒钟，速度快）
　　要速度快，成啊。我不写信了，打个电话，也只要几秒钟就能听到老朋友的声音了？
　　（如果你上网，在网上和亲朋好友通电话，不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象呢！）
　　是吗？那可太奇妙了，我还真想看看几十年未见的老朋友如今是什么模样了？我年纪大了，出门诸多不便，我能在国际互联网上看到我最喜欢的京剧吗？我能买到我所需要的日用品吗？俗话说：活到老，学到老。我能在网上学到英语吗？那国际互联网还真是无所不能了，怪不得这篇课文的题目就叫（齐读）
　　3、训练语言，发挥想象。
　　（1）既然国际互联网那么奇妙，还是让我们到互联网上看看吧，看看我们可以在网上获得什么呢？（齐读第三小节）www.ertong6.com
　　（2）作者是从哪几个方面来写国际互联网给我们带来的方便的呢？你从哪个符号看出五个方面呢？
　　（3）那就让我们再次体会一下国际互联网给我们带来的极大的方便。
　　引读：人们可以……（这是娱乐）
　　可以和……（这是休闲）
　　可以和……（这是学习）
　　还可以……（这是工作）
　　甚至……（这是生活）
　　“……”这说明了什么？（国际互联网还可以为我们做很多事。）
　　（4）你知道那些呢？（网上会诊、网上交易、网上下棋、网上储蓄）
　　（5）当然还有很多功能有待于同学们去开发，网络的潜力是无穷无尽的，也许在不久的将来在你们中间也会出现举世瞩目的彼尔盖茨。
　　（6）国际互联网给我们的学习、工作、生活、娱乐带来了极大的方便，可以这样说，国际互联网和我们……有了……（引读）
　　4、总结：同学们，《奇妙的国际互联网》这篇课文，从互联网的结构、它是怎么工作的以及它与人类有什么关系，但这只是网络知识一个很小的方面，犹如冰山一角，所以就需要同学们不断地学习和探索。
　　四、作业：
　　1、用“奇妙”“甚至”造句。
　　2、朗读课文。
　　4、搜集资料