家庭跟学校是两个截然不同的生活环境，环境的差异，引起了一个令许多家长十分费解的现象，就是“小孩子在家在校表现迥异”。小孩子“两面派”似乎已经成为了司空见惯的现象。在校品学兼优、工作能力极强的完美学生，在家竟然变成了乱发脾气、没大没小、无所事事的坏小孩，这究竟是为什么呢？有或者一些在家精灵活泼、自信满满的外向小孩，在学校就变成了沉默寡言、自卑自负的内向小孩，那又是为什么呢？其实上述现象的原因，归根到底就是学校、家庭两种不同的育人环境所致的。

    1、家里备受关爱，校内常被忽略。
    自从国家实行计划生育后，现在大部分的小孩都是独生子女，家里只有那么一个小孩，当然集万千宠爱于一身，自然而然地成为了家庭的中心。由于在家庭里地位非凡，因此小孩自然就会自信满满，有自信了就做什么都顺心，也喜欢交流了。但是，在学校，一个老师就要顾上几时个小孩，每个小孩的地位都可以说是平等的，老师没可能一一特别地照顾。这样以来，小孩就会经常被忽略，从家里的中心人物转变为校内的普通学生，因此这种落差就使得小孩慢慢失去了信心，然而越来越自卑，越来越内向了。
    解决办法：从少灌输小孩人人平等的思想，在家里也不要特别的以小孩为中心，让小孩从少就能在正常的环境中成长，自然的到了上学的时候，就不存在这种从关爱到忽略的落差了。同时，如果小孩真的已经被这种落差影响了，家长就应该好好的向小孩说明家庭与学校的不同，并且鼓励尽可能的鼓励小孩应该在校也好好表现，发展在家里所表现出来的优点。 不错的

    2、家里过分宠爱，校内纪律严明。
    小孩子都有一个特点，就是欺善怕恶。在家里，大人们个个都总是迁就着小孩，就算小孩顽皮做错了，大人们有时还不忍心惩罚小孩。这样过分的小孩，使得小孩在家里会乱发脾气，没大没小的。反之再学校，因为学校要管理多个小孩，所以就会定下许多死死的规则纪律，只要小孩做错了，老师就会一视同仁地给予处罚。小孩都会怕被惩罚的，因此，欺善怕恶的小孩就会成为了家里的“坏孩子”，校内的“乖学生”了。
    解决办法：既然小孩欺善怕恶，那么要小孩乖，作为家长的就要做到“恶”。在家里千万要避免过分的宠爱小孩，不能让小孩以为自己高高在上，谁也怕他。其实学校有校规，家庭也可以适当地设立一些家规，从小就让小孩以家规来规范自己的行为，当然家规不能定得太死，不能让小孩有过于约束的感觉，家规只能要大概的对小孩起到约束作用就可以了。最重要的家长在小孩做错是要能狠下心来处罚小孩，让他知道什么是对的，什么是错的.

    3、家庭与学校的沟通障碍。
    小孩子在学校和家庭中出现两种不同的表现，一个很重要的原因便是家长与老师的沟通不够，以至老师和家长彼此都不了解小孩子在对方环境中的各种习性和表现。那么小孩就可以根据自己的“喜好”当个“双面人”了。小孩怕谁，通常就会在谁面前表现得乖一点，这点应该大家都是认同的嘛。只要小孩认为那个人不可怕，而他在那个不可怕的人面前做什么都不会让他所怕的那个人知道的，那么小孩就会为所欲为地做“坏事”了。
    解决办法：家庭与学校应建立一个畅通无阻的沟通渠道。在与老师加强交流沟通的过程中，家长应采取积极态度，不仅要了解小孩子的学习情况，更要了解小孩子在学校的思想、言行和人际关系等，如发现小孩子在校、在家表现截然相反，就应立即与老师配合，努力探寻其中的原因，积极地帮助小孩子调适心理，使这两种不同的表现最终接轨融合。 不错的

    4、小孩子因为不适应所引起的心理失衡。
    毕竟家庭跟学校在任何的方面都是一个不同的环境。学校相对于小孩而言是全新的陌生环境，对于陌生的环境，小孩多少会出现不习惯，需要一个磨合期。适应性不强的小孩就很容易引起心理失衡。
　 解决办法：培养小孩子的心理调适与平衡能力，帮助小孩子度过接轨期。对表现出自卑、孤僻、抑郁、任性、焦虑等心理问题的小孩子，学校应开设心理健康教育课，调适学生的心理问题，给学生更多的关心，以弥补家庭教育的不足。家长与老师应有意识地培养小孩子承受各种压力的心理素质，培养小孩子的心理调适和平衡能力，多为小孩子创造自主自立的机会，培养小孩子的独立自主能力。在日常生活中，爸爸妈妈还应积极为小孩子创造群体环境，使小孩子有条件与同龄人交往，培养小孩子的集体认同感。对小孩子提出的要求应区别对待，该拒绝的应以适当方式加以拒绝，并说明理由，以免小孩子产生优越感，养成任性、倔强的习性。