从字面上看，游戏(paidai)与教育(paideai)只有一个字母之差，二者都与儿童 (Pais)的成长有着密切的关系。然而，通过实验证明，也不难发现，游戏与成长确实是有密切关系的，游戏能够开发宝宝的潜能。

　　儿童的潜能发展当然离不开教育，而能使儿童潜能发展的教育就是儿童游戏。因为游戏是儿童的天性，而发展是在天性的基础上展开的，天性是自然赋予孩子的，非人力所能控制.只有在天性的展现中我们才能把握孩子多种发展的可能性，使潜在的能力得到最大程度的开发。相反，窒息和扼杀天性的人为控制，是将孩子自身发展的多种可能性向现实转化的机会给限制住了，因此说，游戏是个体自发地对自身潜能的开发活动。

　　游戏在儿童的成长中有着极为重要的作用，是儿童生活的一个重要组成部分，儿童的潜能在游戏中尽情展露，从而得到开发。游戏具有一定的工具性价值.但是，游戏的工具性价值一定要建立在游戏的本体性价值之上。如果游戏忽视儿童的需要，只为了满足某种外在的目的，把游戏当作实现成人所设置的发展目标的手段，那游戏的性质就发生了变化。儿童应该是游戏的主体，“要使游戏最大程度发挥它独特的教育性，发挥其别的活动无可替代的功能，那便要:让游戏成为游戏。”只有如此，儿童的潜能在游戏中才能得到发展，游戏也才能真正成为儿童潜能开发的主要活动。

　　然而，不同的游戏，对于开发宝宝潜能的效用也是相对的有所区别的。

　　1、结构游戏开发宝宝大脑潜能

　　幼儿使用积木、塑料插片等玩具，通过自己的想象，搭建或插出物体形象，就是一种结构游戏。通过这种结构游戏，孩子不仅能认识物体的形象、形体的空间关系，而且可以很好地开发训练儿童的右脑。 应为孩子购买一些结构性玩具，通过示范讲解去启发引导孩子开动脑筋，由易到难，由简到繁，尤其要启发孩子通过自己的想象，摆出说明书中没有的造型，并给予鼓励。只有这样，才能使儿童在游戏中得到智力的开发。

不错的

　　2、感觉统合游戏训练宝宝适应力

　　人的各种感觉都是相互连通的。当它们共同作用时，人体就会感知到“我是谁”、“我在哪里”，以及“我的周围发生了什么事”等。感觉统合是大脑形成这些感知的关键所在。对于大多数人而言，感觉统合是个自动、无意识的过程。通常我们所说的感觉包括触摸、移动、本体感觉、光、声和重力的牵引。大脑对这些信息的组织和解释的过程，我们称之为“感觉统合”。感觉统合为将来儿童进行更为复杂的学习和行为活动提供了关键的基础。对于大多数的儿童来说，感觉统合会在日常的活动中自然产生，例如，运动计划能力和对外来刺激的适应能力等。这种能力在3~7岁的儿童时期得到锻炼并逐渐形成，对人一生的学习生活有着非常深远的影响。

　　“走小路”就是其中的一种感觉统合游戏。父母先准备绳子一根、一本书或一把儿童伞。把绳子拉成直线放在地板上，让孩子赤脚踩在上面，头凝视前方，试着向前走、退后走;把书放在孩子的头顶上，要求保持平稳;让孩子拿着伞，不要左右摇晃。父母发开始口令，孩子从绳子一头走到另一头，书或伞中途不得掉下来，父母可在一旁加油打气。可反复进行几次。这种游戏能训练孩子的平衡能力，刺激儿童的触觉系统，促进感觉统合能力的协调发展。

　　3、认知训练游戏开发宝宝创造力

　　认知训练包括最基本的发声训练、中级的绘画和手工训练，高级的看图识字和智力拼图训练等。语言是进行思维的工具，是掌握知识最有力的方式，也是儿童智力发展的一个重要方面和标志。儿童的言语能力未见完善，对自己的语言不能很好的叙述和表达，只能运用游戏作为媒介体进行。智力活动和绘画等可以很好地发展孩子的创造性潜能，心理学家的系统研究表明，儿童同样具有与之发展水平相适应的创造性萌芽，在游戏中，他们所表现出来的种种不受习惯约束的想像力和创新能力，就是这种创造力的萌芽。

不错的

　　“最后两分钟—续编故事结尾”就是其中一种认知训练游戏。父母先准备一个生动、有趣的童话故事。晚饭后，妈妈为孩子开始讲童话故事。要求妈妈的语言深情并茂，还要有配合故事内容的肢体动作，这样才能生动地吸引孩子的注意力。讲到故事的结尾，妈妈故意停顿下来，提高语气对孩子说：“现在是故事的最后两分钟，请你来想一想，后来怎么样呢?”要求孩子续编故事结尾，鼓励他多发挥想象，力求语言完整、连贯。这种游戏能训练儿童对语言良好的叙述和表达能力，充分开发孩子创造性的思维能力

　　4、行为模仿游戏激发宝宝认知能力与语言能力

　　儿童的思维和想像力与其动作紧密相联，可以说，“不活动，就没有思维”。而对婴儿来说，简直是“动作即思维，活动即想象”，启迪儿童心智的最佳办法之一就是训练他的模仿动作。心理学家霍尔有一句名言：“人的心理是手造成的。”这话有深远的道理。人手在大脑皮层的定位区域最大，手的活动直接影响中枢神经系统的兴奋性，手部活动具有组织其他感官协同活动的作用。在一定程度上说，幼儿的手部活动具有控制脑动的价值。因此，训练儿童的手部活动，在某种程度上能激发儿童的认知能力和语言能力的发展。

　　值得提出的是，在众多的模仿训练中，家长平时应着重训练儿童的手部模仿活动，从最简单模仿如小猫叫、小鸭子走路等开始，逐步加深难度。模仿训练真正体现了让儿童在“活动”中进行学习和智力开发的基本教育原则。

　　孩子们虽然无法主动、清晰地向父母表述自己的学习需求，但以游戏的方式来传授知识，却是儿童教育中的不二原则。游戏，是开发小孩潜能的一个很好手段，父母们有空可不要忘了多多跟小孩做游戏。