妙用修辞，你的作文会更“靓”好词好句,
　　作文在语文试卷中占了近“半壁江山”，其重要性显而易见。但是作文总是难尽如人意，往往拖了语文成绩的(de)后退。要写好一篇考场作文，确实涉及到考生多方面的(de)能力，如审题立意的(de)能力，选材构思的(de)能力，行文布局的(de)能力，语言表达的(de)能力等等，而这些能力的(de)形成，一靠阅读积累为之“蓄能”，二靠长期练笔造就“硬功”。从这点上说，写作之“冰”确非“一日之寒”。倘能在考前注意一些语言运用的(de)策略，展露其“亮点”，则会取得(de)“速效”，收到“实效”。

　　孔子云：“言之无文，行之不(bù)远”。因而中考复习时我(wǒ)们要精心设计指导方案，引导学生了解并掌握让作文的(de)语言生动形象起来的(de)一些技巧和(hé)方法，以提高学生的(de)语言素养，帮助学生逐步形成个性化的(de)语言风格，让学生享受作文，感受作文的(de)魅力，从而激发学生在中考考场上对祖国语言文字的(de)热爱之情。我(wǒ)个人认为，要想让考场作文的(de)语言“靓”起来，妙用修辞是最简单也最有效的(de)方式。本文试从以下几种常见的(de)修辞手法入手对中考作文语言的(de)复习加以小探。

　　一、比喻

　　比喻是最常见的(de)一种修辞方法。那么什么是比喻呢？我(wǒ)们首先要帮助学生搞清楚这个问题。比喻是用有相似之处的(de)一种事物来说明另一种事物的(de)修辞手法。比喻到底有谁什么作用呢？学生们很清楚，比喻具有描绘和(hé)说明的(de)作用，可以把事物描绘得(de)具体形象，生动感人；也可以把事物剖析得(de)清晰明白，便于理解。那么比喻这种修辞在中考作文中究竟怎样发挥自己独特的(de)作用呢？我(wǒ)们可以引导学生从下面示例中去获得(de)感知。

　　示例：

　　1、春之色为冷的(de)绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的(de)赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的(de)终极。（梁衡《夏感》）

　　赏析：这个句子把“春之色”、“秋之色”分别作比，把“春之色”比作碧波、嫩竹，把“秋之色”比作夕阳、红叶，生动形象可感，为写“夏感”作了很好的(de)铺垫。

　　2、骤雨一样，是急促的(de)鼓点；旋风一样，是飞扬的(de)流苏；乱蛙一样，是蹦跳的(de)脚步；火花一样，是闪射的(de)瞳仁；斗虎一样，是强健的(de)风姿。（刘成章《安塞腰鼓》）

　　赏析：这个句子用比喻与排比连用的(de)句式，语势强劲豪迈，有着鲜明的(de)韵律感，就像安塞腰鼓的(de)鼓点声，铿锵有力。

　　3、红的(de)像火，粉的(de)像霞，白的(de)像雪。（朱自清《春》）

　　赏析：这个句子短而精粹，连用比喻与排比，写出了桃花、杏花、梨花的(de)不(bù)同特点，既具体又生动。

　　4、理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的(de)灯；理想是灯，照亮夜行的(de)路；理想是路，引你(nǐ)走到黎明。（流沙河《理想》）

　　赏析：这个句子连用比喻、排比、顶针等多用修辞，总说理想的(de)意义，在语势上造成一种回环迭起的(de)气势，富于形象感、节奏感和(hé)音乐美。

　　5、人生就像一场旅行，不(bù)必在乎目的(de)地(de)，在乎的(de)是沿途的(de)风景和(hé)看风景的(de)心情，让心灵去旅行。

　　赏析：把人生比作一场旅行，有新意。尤其难能可贵的(de)是后面的(de)句子“不(bù)必在乎目的(de)地(de)，在乎的(de)是沿途的(de)风景和(hé)看风景的(de)心情，让心灵去旅行。”把抽象的(de)人生过程写得(de)具体生动有情！

　　6、水稻像高梁那么高，穗子像扫把那么长，籽粒像花生米那么大，我(wǒ)与几个助手坐在稻穗下面乘凉。（袁隆平描述他(tā)的(de)人生梦想）。

　　赏析：这段文字把杂家水稻之父袁隆平先生心中的(de)人生梦想写得(de)形象可感。把高产的(de)水稻的(de)高度、长度、体积分别比作高梁、扫把、花生米，让我(wǒ)们感觉杂家水稻就像一颗大树一样丰硕茂盛。

　　7、女人的(de)第一滴泪是珍珠，第二滴泪是水晶，第三滴泪是露珠，第四滴泪是自来水。——女人是水做的(de)，不(bù)过也要珍惜水资源。

　　赏析：把女人的(de)泪水分别比作珍珠、水晶、露珠和(hé)眼泪，把女性那种多愁善感的(de)特征描绘的(de)惟妙惟肖，生动逼真。

　　8、当夜幕降临的(de)时候，整个城市都是繁弦急管，都是红灯绿酒。（张晓风《行道树》）

　　赏析：这个句子用“繁弦急管、红灯绿酒”（喻体）两个生动形象的(de)形容词表现了城市（本体）的(de)繁华，喧嚣，借以反衬行道树默默无闻、无私奉献的(de)精神，准确传神。

　　二、拟人

　　我(wǒ)们首先要让学生明白拟人是一种把“非人”的(de)物像“人格化”的(de)修辞方法，即把“非人”的(de)物像直接当作人来写，赋予他(tā)们人的(de)思想感情和(hé)动作行为。拟人可以使事物人格化，可以使语言生动形象，具有很强的(de)抒情性和(hé)感染力。

　　示例：

　　1、花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不(bù)活泼热闹！（宗璞《紫藤萝瀑布》）

　　赏析：这个句子连用“挨、接、推、挤”四个表现人的(de)动作的(de)动词，十分准确生动地(de)写出了紫藤萝花开得(de)异常繁盛的(de)样子。

　　2、山朗润起来了，水涨起来了，太阳的(de)脸红起来了。（朱自清《春》）

　　赏析：这个句子中的(de)“朗润、涨、红”三个词看似平常，细想却是极准确具体生动地(de)写出了春山换颜、春水涣涣、春阳艳艳的(de)特点。

　　3、每天夜晚，她都来到林中草地(de)，或是无忧无虑地(de)嬉戏，或是心旷神怡地(de)赏月。（周国平《人生寓言·白兔和(hé)月亮》）

　　赏析：这个句子用了“无忧无虑、心旷神怡”两个拟人化的(de)词汇，写出了白兔赏月时特定的(de)心情，不(bù)仅生动形象，而且准确具体。

　　4、仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的(de)最浅淡的(de)部分，在和(hé)阳光互相挑逗。（宗璞《紫藤萝瀑布》）

　　赏析：这个句子中的(de)“挑逗”就生动而传神，用拟人化的(de)手法写出了紫藤萝花最浅的(de)部分的(de)色彩特征，花色本来是给人以静态的(de)视觉感受，经这么一说，就富有动态美了。

　　5、小草偷偷地(de)从土里钻出来。（朱自清《春》）

　　赏析：这个句子中的(de)“钻”不(bù)仅写出了小草顽强的(de)生命力，而且写出了小草的(de)力与美，当春回大地(de)时，是任何力量都阻挡不(bù)住小草要破土而出的(de)。

　　6、花下成千成百的(de)密蜂嗡嗡地(de)闹着。（朱自清《春》）

　　赏析：这个句子中的(de)“闹”字既写出了春天百花盛开时争奇斗艳的(de)壮景，又使人联想到繁花似锦时节，蜂围蝶阵的(de)热闹而热烈的(de)场景，富有情趣感和(hé)画面感。

　　7、山坡上卧着些小村庄，小村庄的(de)房顶上卧着点雪。（老舍《济南的(de)冬天》）

　　赏析：这个句子中的(de)两个“卧”字，形象地(de)写出了济南冬天温晴的(de)特点。“卧”字带人格化，写出了在这温晴的(de)好天气里房屋和(hé)雪似乎暖洋洋地(de)晒着太阳的(de)情景。

　　学生在作文中学会炼字，就会使语言变得(de)简洁、精炼而传神，着一字而尽得(de)风流。

　　8、手机没有发言权——某会议室墙上关机提示语。

　　赏析：把会议期间关机提示语写得(de)如此幽默温情，实属形象生动。

　　9、叶的(de)凋零，是风的(de)勾引还是树的(de)不(bù)挽留？

　　赏析：把秋叶顺应自然规律的(de)凋零说成是“风的(de)勾引”和(hé)“树的(de)不(bù)挽留”，把秋叶不(bù)愿飘零写的(de)有情有感。

　　三、排比

　　我(wǒ)们首先要带领学生搞明白排比是用一对字数相等或相近、结构相同的(de)语句来渲染强调某个事物，给人以突出的(de)印象。排比的(de)使用有增强语言气势，加强表达的(de)效果的(de)作用。

　　示例：

　　1、人生如梦，美好的(de)愿望尽藏在其中；

　　人生如歌，欢欢快快唱完每一个旋律；

　　人生如画，里面蕴藏着丰富的(de)色彩和(hé)线条；

　　人生如茶，要经过几番煮炼，才能品出茶的(de)味道。

　　赏析：把人生分别比作梦、歌、画、茶，有力的(de)表现了人生的(de)美好、欢快和(hé)味道。

　　2、幸福是贫困中相濡以沫的(de)一块糕饼，

　　幸福是患难中心心相印的(de)一个眼神；

　　幸福是父亲一次粗糙的(de)抚摸，

　　幸福是朋友一个温馨的(de)字条；

　　幸福是母亲一声温柔的(de)叮咛，

　　幸福是老师一次亲切的(de)问候

　　赏析：此句是我(wǒ)们常写的(de)句子。本句中把幸福分别比作糕饼眼神、抚摸、字条、叮咛、问候，形象生动之余又有气势。

　　3、事业说：人生就是建筑历史的(de)一块砖石。

　　友谊说：人生就是帮助别人攀登的(de)阶梯。

　　奋斗说：人生就是与风浪搏击的(de)双浆。

　　勤奋说：人生就是耕耘大自然的(de)老黄牛。

　　困难说：人生就是在暗礁中行进的(de)船。

　　挫折说：人生就是那条坎坷曲折的(de)小路。

　　赏析：本句分别用事业、友谊等口吻来说人生是什么，在形象可感之余表达了对人生的(de)一种强烈的(de)思想感情。

　　4、我(wǒ)们用友谊写一本书，一本厚厚的(de)书。在书里：

　　友谊如珍珠，我(wǒ)们共同穿缀，连成一串串璀璨的(de)项链；

　　友谊如彩绸，我(wǒ)们共同剪裁，缝制成一件件绚丽的(de)衣裳；

　　友谊如油彩，我(wǒ)们共同调色，描绘出一片片美好的(de)景色；

　　友谊如花种，我(wǒ)们共同撒播，培育出一个五彩的(de)花坛。

　　赏析：本句子把友谊分别写作珍珠、彩绸、油彩、花种，把对友谊美好的(de)歌颂与珍惜之情写得(de)美丽可感、大气有力。

　　5、爱心是一片照射在冬日的(de)阳光，使贫病交迫的(de)人感到人间的(de)温暖；爱心是一股撞开冰闸的(de)春水，使铁石心肠受到震撼；爱心是一座亮在黑夜的(de)灯塔，使迷途航船找到港湾；爱心是一瓢纷洒在春天的(de)小雨，使落寞孤寂的(de)人享受心灵的(de)滋润；爱心是一泪流淌在夏夜的(de)清泉，使燥热不(bù)寐的(de)人领略诗般的(de)恬静；爱心是一柄撑起在雨夜的(de)小伞，使漂泊异乡的(de)人得(de)到亲情的(de)荫庇；爱心是一道飞架在天边的(de)彩虹，使满目阴霾的(de)人见到世界的(de)美丽；爱心是一杯泼洒在头顶的(de)冰水，使高热发昏的(de)人得(de)能冷静地(de)思索；爱心是一块衔含在嘴里的(de)奶糖，使久饮黄连的(de)人尝到生活的(de)甘甜；爱心是一阵炎炎夏日的(de)清风，使心急如焚的(de)人感到无比的(de)凉爽。

　　赏析：本句中把爱心的(de)美好用一组排比的(de)物象来形容，生动形象，气势磅礴。

　　四、引用

　　要使文章有文采，并有文化底蕴。其中一个有效的(de)方法就是恰当地(de)引用和(hé)化用诗文名句，“拿来”为我(wǒ)所用。这些名句，言简意赅，寓意深刻，以一当十，可唤起读者的(de)联想与思考。

　　示例：

　　1、《幸福是什么》一文中有这样一段：“幸福是‘临行密密缝，意恐迟迟归’的(de)牵挂，是‘春种一粒粟，秋收万颗子’的(de)收获；幸福是‘但愿人长久，千里共婵娟’的(de)祝愿，是‘常记溪亭日暮，沉醉不(bù)知归路’的(de)回忆；幸福更是‘衣带渐宽终不(bù)悔，为伊消得(de)人憔悴’的(de)追求”。

　　赏析：这些句子引用了多句经典诗句，不(bù)仅诠释了幸福的(de)含义，还展示了考生的(de)阅读广度，使文章充满诗意和(hé)文采。

　　2、《思念是一道风景》中写道：“思念使诗圣叹故乡月明，思念使女诗人瘦比黄花，思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾无言泪千行，思念使婉约派泰斗酒醒晓风残月杨柳岸，思念使摩诘先生每逢佳节走入‘遍插茱萸少一人’的(de)心境，思念使边塞诗人老态龙钟遥望故国，思念使爱国词人铁马冰河入梦来……”。

　　赏析：在引用古诗文名句时，有的(de)不(bù)是“明引”，而是“暗引”，即巧妙地(de)化用。本句就是这样，分别“暗引”了杜甫、李清照、苏轼、柳永等诗词大家的(de)诗词，把思念写得(de)典雅美丽。

　　3、即使我(wǒ)们只是一支蜡烛，也应该“蜡炬成灰泪始干”；即使我(wǒ)们只是一只春蚕，也应该“春蚕到死丝方尽”；即使我(wǒ)们只是一片树叶，也应该“化作春泥更护花”。

　　赏析：此句分别引用了李商隐的(de)《无题》和(hé)龚自珍的(de)《己亥杂诗》中的(de)经典句子，把奉献精神写得(de)典雅而意味无穷。

　　五、多种修辞综合运用

　　在我(wǒ)们的(de)考场作文中，为了有效表达我(wǒ)们的(de)思想与内容，我(wǒ)们往往会综合运用多种修辞方法，以立体的(de)呈现我(wǒ)们语言的(de)生动形象与丰富多彩。

　　示例：1、你(nǐ)是独具个性啊。夏雨！哗哗哗……哗哗哗……“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”，像激雷炸塌了天河，瓢泼而下，滂沱而下，飞腾而下！夏雨——你(nǐ)这落拓不(bù)羁，振奋昂扬的(de)雨啊！夏雨——你(nǐ)这开朗奔放、活泼豪爽的(de)侠客啊！

　　赏析：本句综合运用了拟人、引用和(hé)对偶，把夏雨的(de)特征写得(de)为、多情活泼、开朗奔放而又豪爽大气。

　　2、小楼之夜，推开小窗，遥望莽莽天穹下耀眼的(de)繁星，如钩的(de)新月，领略“天街夜色凉如水”的(de)韵味，体味“月移花影上阑干”的(de)意境，让人琢磨不(bù)透这天造地(de)设的(de)“绿叶婆娑”“香风弄影”。偶有和(hé)风细雨，风摇翠竹，雨打芭蕉，淅淅沥沥，缠缠绵绵，像羽毛撩拨我(wǒ)的(de)心弦。

　　赏析：本句综合运用了比喻、引用和(hé)拟人，小楼之夜写得(de)多情有味。

　　3、“你(nǐ)在干什么？”“看绿”。

　　“绿在哪儿？”“绿在树枝上。”

　　树上早没有了叶子，一群小鸟栖在树枝上，一动不(bù)动，是一树会唱的(de)绿叶。

　　赏析：本句综合运用了设问和(hé)拟人的(de)修辞，把一书枯枝上的(de)小鸟写成装点树枝的(de)绿叶，形象活泼，别有风味。

　　4、LOOK！那是我(wǒ)班有名的(de)风辣子，刀舌剑唇，一针见血，小眼一瞥，犹如小李飞刀！下午，老师居然让我(wǒ)与她一桌。Mygad！有没有搞错，我(wǒ)眼珠差点儿掉在地(de)上，世界未日就要来临了！

　　赏析：本句综合运用了比喻、夸张的(de)修辞方法，让我(wǒ)们感受到小作者眼中的(de)同学是多么的(de)个性十足，意味无穷啊！

　　总之，作文是语言的(de)艺术，认真学习、揣摩并领会课文内外使用修辞手法的(de)优美语言的(de)一些典型范例，并进行模仿性训练，可以使我(wǒ)们的(de)学生的(de)作文语言逐渐变得(de)简练、得(de)体、连贯，形象、生动、具体，言近而旨远，词简而意蕴深厚。这样，我(wǒ)们学生考场作文的(de)语言自然会更有美感和(hé)表现力。只要我(wǒ)们坚持引导，让学生妙用修辞，假以时日，我(wǒ)们学生的(de)作文一定会更“靓”。

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