公元六世纪初，梁武帝萧衍博通众学，擅长文学，雅爱书法。他对王羲之的书法推崇备至，因而命人从王羲之的墨迹中，选出一千个各不相同的字，让员外散骑侍郎周兴嗣用四言韵文的形式将其编撰成文，字句间要求有密切联系，且要富于文采和韵味，以供儿童学习识字，并从中掌握必要的知识。

它的第一部分从大自然的起源讲起。先说天上的日月星辰，再谈空中云雨、霜雾和四时寒暑的变化；最后描述大地上的金玉、铁器（剑）、珍宝、果品、菜蔬，以及江河湖海，飞鸟游鱼，最后，也就出现了人和时代的变迁。

第二部份主要讲述人的自身修养。指出人要孝敬父母，珍惜身体，做人要“知过必改”，讲信用，保持纯真本色，树立良好的形象和信誉，接着文中对忠、孝和人的言谈举止、交友、保真等方面进行了深入的阐述。

第三部份讲述上层社会的生活。先说京城地理位置，极力描绘都邑的壮丽，“宫殿盘郁，楼观飞惊”。京城之中汇集了丰富的典籍和大批的英才，“既集坟典，亦聚群英”，重在叙述上层社会的豪华生活和他们的文治武功。这部份最后描述了国家疆域的广阔和风景的秀美。

第四部份主要描述恬淡的田园生活。赞美了那些甘于寂寞、不为名利羁绊的人们，对民间温馨的人情向往之至。《千字文》第三部份讲述上层社会，第四部份讲述民间生活，在层次上是清楚的，完全不必从“治家处身”的角度去理解。

《千字文》中很多生僻的字，对学生的学习造成了很大的困难，加上文字晦涩难懂，拿到课本时，我很担心学生学不会。但是一个学期下来，我发现二年级的孩子很大一部分都能背诵下来，这让我很惊喜。或许是我这个学期的课堂加重了诵读的时间，减少了讲解时时间？总之，今年的孩子让我很欣慰，如此晦涩的文字，他们不但会背了，而且上课时的纪律也比一年级的时候好了很多，讲解的时候我也没有太多的时间去详细讲里面的典故和历史故事了，但仍有大部分的孩子仰着小脑袋认真的听着，这让我也感到十分愧疚，总觉得有很多应该让他们知道的知识没有传授给他们。希望下学期继续保持，我也会更加努力。