回顾紧张而忙碌的一学期，湖**小学的“课内比教学”活动精彩纷呈、高潮迭起，取得了预期的效果。现将我校“课内比教学”活动进行一个阶段性的总结。

一、统一思想，明确目标。

活动开展以来，我校教师通过不断学习、研讨，深刻认识到：“课内比教学，课外访万家”是教育系统贯彻落实科学发展观，积极推进治庸问责长效机制的一项重要内容；是建设德艺双馨教师队伍，办人民满意教育的重要举措；是贯彻落实《教育发展纲要》的有力抓手；是促进教师专业化发展的有效途径；是实现教育公平，促进教育均衡发展的必然选择。通过组织全校教师观看10月8日和12月5日省教育厅视频会议，校长做动员报告，并在每周例会上反复学习、强调，使每位教师深刻领会“课内比教学”活动的精神实质，以落实到具体行动之中。

二、全员参与，严抓落实。

学校在召开行政会、教师代表座谈会、全校教职工动员大会的基础上，制定了切实可行的工作方案，成立专项工作领导小组。建立了校长——分管校长——教导处——教研组——学科教师的“课内比教学”工作链，校长为本次活动的总负责人。活动伊始，我校教导主任、黄石市“十大名师”之一、西塞山区首席教师陆军就率先示范，在401班主讲了示范课《送元二使安西》，在师生中引起了强烈反响。教导处副主任胡小妹老师和张小芊老师也带头说课、讲课、评课，展示教学风采，起到了积极引领作用。随后每位教研组长牵头，组织本组教师说课、讲课、评课。由于领导的带头引领作用，使得我校“课内比教学”活动迅速全面铺开。叶词锋校长和吴惠妍校长也在迎接示范学校复评的百忙之中精心准备赛课，余国安校长亲自深入课堂听课评课，充分体现了领导对教学比武和练兵工作的高度重视。

活动中，我校全体教师踊跃参与，规模空前。无论是即将退休的老教师陈放池，还是代课的青年教师陈洁，都全员参与了此次活动。数学组的九名教师率先完成了“课内比”的展示课和评课活动，易群老师、曹垒老师、胡小妹老师、余怡老师还进行了两轮展示。除了精心上好第一次准备好的课，还趁着“专家进课堂”的契机进行了常态教学的展示。学校特别邀请了胡汉林、曹庭伟两位经验丰富的督学专家前来听课，对语文和数学两个学科的课堂教学进行有效的指导和精彩的点评，使老师们受益匪浅。

本次活动过程组织严密，突出了一个“严”字。校级领导和中层干部蹲点各教研组，对听课、评课、说课实行全程跟踪、监督。教导处开学初就及时制定了《“课内比教学”活动实施方案》，并根据实际情况多次进行调整和修改。方案规定教学比武活动要做到“七个一”：即一篇说课稿、一份教学设计、一张讲课图片、一篇教学反思、一张自评表、一份评委分数单、一份学生后测试卷。这促使教师积极钻研教材、深入研究学情、认真组织教学，让课堂充满活力，让效率大大提高。目前各学科已基本完成了观课议课工作，推荐出了优秀教师代表准备参加上一级的教学竞赛，从而使得“课内比教学”的活动扎实有序地推进。

三、注重实效，健全考评。

我校“课内比教学”活动内容丰富，在形式多样的同时注重实效，过程凸显一个“实”字，决不让活动一阵风，装样子，走过场。我们建立和完善了“教──研──训──评”四位一体的制度体系和研究模式，使课内比活动从单纯的一次性竞争型比赛走向比武与练兵相结合的常态教研活动。我们尤其注重了与“提高课堂实效性”课题紧密结合，无论是培训讲座还是说课，无论是上课还是评课，所有教师均必须围绕“如何提高课堂教学的实效性”这一主题进行，通过“晒理念，比实践，赛技能，争高效”，达到共建高效课堂的目标。

省教科所叶平主任指出，“课内比教学”活动的核心是“教师评价”。为了科学引领老师们进行教学评价，由教导处牵头，我校制定了《湖滨路小学评课标准》，人手一份，使每位教师明确一堂好课的评价方法，从而正确地评价自己和同伴的教学能力，发现需要改进的问题。

为确保“课内比教学”活动的顺利实施、真实有效，学校建立了严格的考评制度。明确规定：凡未参与“课内比教学”活动的老师，年度考核直接认定为“不合格”。教师教学比武情况要计算继教学分并记入每一位教师业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据，也作为向市教育局推荐、评选“学科带头人”和“名师”的必备条件。

四、强化宣传，完善档案。

两个多月以来，学校“课内比教学”工作力度强、声势大，我校充分利用LED屏、横幅、专栏、简报、网络、《湖小报》、校园广播络等多种途径、多种形式广泛宣传“比教学”活动，及时通报活动情况，强化了舆论导向，营造了良好的氛围。学校安排了专人（办公室主任柯琳老师）担任“课内比教学”的宣传员，教导处和信息技术老师（刘庆元老师）负责收集教师的教学成果，定期上报活动开展情况，叶校长也亲自执笔撰写活动简报，这些都保证了活动的稳步推进。

档案建设是开展活动的印证，也是活动成果的积累。在做好组织、宣传工作的同时，我校注意做好“课内比教学”活动档案的搜集与整理工作。从上级通知、方案到学校通知、方案、比武课程安排表，从教师的比武教案、说课稿、教学反思到比武得分表、宣传图片和稿件等，我校均及时予以公示，然后整理并分门别类归档。这也为今后将“课内比”工作持久化、常态化奠定了基础。

五、正视问题，立足长远。

当然，我校的“课内比教学”活动还存在一些问题，有待改进。主要是：

1、“比”的重点还不够突出。有的教师将“课内比教学”活动狭隘地理解为上一节评优课，因此“作秀”的成分较重。下一步的工作中，我们将按照省、市各级教育部门布署的“以能力为导向”的目标，鼓励教师采用“裸讲”等最真实、最自然的方式进行比教学活动，充分展示教师的教学基本功，暴露问题，以求更大程度的提高。学校也将加大听推门课的力度，并组织进行教师基本功测试，撰写“我与教学比武”的征文，引导教师提升专业素质。对个别排名靠后、教学能力较差的教师，采取“二次跟进”的方式进行研讨和磨课，跟踪指导，切实提高他们的教学水平。

2、评价渠道还不够多元。我校虽然开展了“三评”（自评、组评、校评）活动，但还没有发动学生、家长参与课堂教学的评价。下一步的工作中，我们将采取家长开放日、问卷、前后测等全方位的教学效果检测方式，进一步完善对教师课堂教学能力的评价体系。

3、宣传报道的力度有待加强。我校虽然扎扎实实开展了“课内比教学”活动，但有些资料的上传还不够及时，发表活动简报的篇数还不够多，因此社会反响还不够强烈。下一步的工作中，我们要拓宽宣传渠道，及时将好的做法进行总结。同时，将“课内比教学”活动与“课外访万家”活动更加紧密地联系起来，争取每一位家长的理解和支持，努力扩大学校的知名度和影响力。

总之，“课内比教学”活动的开展，意义深远、收效明显。它搭建了教师展示自我、互相学习、共同提高的平台，促进教师的专业成长，也让教师增强了危机感和使命感，找到了存在的问题和努力的方向。我校将以此活动为契机，深入持久地开展教学比武和练兵活动，努力打造高效课堂，提高教师专业素质，全心全意为学生和社会服务，办人民满意的教育。