教学要求：

　　１、要求通过练习，学生能够熟练掌握十几减9的计算方法，能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算。

　　２、培养学生的数感及与他人合作、交流的优良品质。

　　３、通过练习，让每一个学生都能用几种不同的方法来进行计算，同时渗透用多种方法解决问题的能力。

　　教学重点：能够用不同的方法来进行计算

　　教学难点：培养学生用不同的方法解决问题的能力。

　　教学准备：电脑课件一套 口算卡片多张

　　教学过程：

　　一、基本练习

　　１、 听算　（视算）

　　13－9　　　17－9　　　12－9　　　15－9

　　18－9　　　14－9

　　（全班齐听）

　　1）、集体订正

　　2）、评讲：谁能说一说：18－9＝？你是怎么想的？

　　把你的想法用小棒摆一摆，并与你的同桌说一说（边摆边说）

　　3）、指名学生说自己的算法，还有不同的想法吗？

　　（学生口答，教师板书）

　　4）你最喜欢哪一种算法？用你最喜欢的算法再把18－9等于几说给你的小伙伴听。

　　2、看图写算式　　◎◎◎◎　　　◎◎◎

　　◎◎◎◎◎　　◎◎◎

　　（指名板演，全班齐练）

　　板书：9＋6＝15

　　6＋9＝15

　　15－6＝9

　　15－9＝6

　　3、算一算

　　第14页的第5题

　　要求：先同组的同学互相的说一说，然后再列出算式

　　最后集体订正，对于全对的同学给予鼓励。

　　4、比一比，看谁算得又对又快，口答

　　教师拿出准备的数学抽拉卡片或数字转盘，教师随意抽拉或转动，让学生口答出得数

　　二、出示课件（第14页的第6题和第8题）

　　要求：1）先让学生看图说图意

　　2）再指名说图意

　　3）再列式计算，并与你的同学说一说你是怎么想的？

　　三、练习

　　学生完成书中第7题

　　回家写一个十几减九的算式，给妈妈说一说，你是怎么算的，能说出几种方法就说几种，比一比，看谁说的方法又多又好。