小学英语教学中的实践与体会小学英语教学反思,英语教学是当今教学的热门话题，尤其是中国加入世贸组织以来，英语的学习就显得更加重要。掌握一门外语成了当今社会发展的必然趋势。所以我们的这项工程必须从娃娃抓起，从课堂抓起。而如何把工作抓实，做好，又是许多英语教学工作者探索的热点。
                  生活化英语课堂教学是《新课程标准》中“倡导让学生在教师的指导下，通过感知，体验，实践，参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功”等理念的具体化，它适应小学生年龄小，活泼好动，记忆力好，模仿力强的心理特征，不失为优化英语课堂教学，激发学生学习兴趣的一种良策。
                  一．更新课堂师生角色
                  “贵在参与”，是现代奥林匹克体育运动的精神主旨。把它用于教育教学活动，也尤为适用。课堂教学是一门科学，也是一门艺术。教师不但要遵循上课的规律去引导学生，传授知识，更要艺术地运用有声语言和体态语言去营造民主，和谐的课堂气氛。在英语课堂上，采用“情境交际法”，“分组合作法”，“全身动作反应法”等科学合理的教学方法，通过说绕口令，背歌谣，唱儿歌，做动作，猜谜语等方式使学生自觉地运用眼，耳，口，手，脑的同时，在游戏中寻找知识，寻找乐趣，在乐中学，学中乐，从而提高他们的注意力，达到教学的目的。
                  二．优化课堂教学过程
                  小学英语教材是按照结构和功能相结合编写的一种课程。小学阶段是打基础的阶段，即英语教学的初始阶段，教学内容都是以图文并貌的形式出现的。教师在教学时，可把教学内容与录音，录像，多媒体课件等教学媒介有机地结合起来，激发学生的学习兴趣。比如在教学PEP教材小学六年级
                  Unit4时，我设计了这样一个情节：由我来当导游，出示一张中国地图，地图上有无锡，上海，苏州，西安，桂林,西藏等地名，学生想去哪里旅游就上台点击鼠标，但是，这与下面要教学的bus,
                  jeep , bike , plane
                  怎么挂钩呢？要旅游没交通工具怎么行，近的我们可以骑自行车，乘汽车，远的我们可以坐飞机，去一个地方大家就一起学习一种交通工具，师生一起学习完新单词后，开开心心地齐声喊道：“plane,
                  plane, let’s go to Gui Lin.”点击电脑马上显示出优美的桂林山水图，学生看后由衷地发出感叹：“Oh,
                  how
                  nice!”这样，不但让学生在课堂内学到了新的英语知识，同时还开阔了学生的眼界，最重要的，还使学生从内心感受到了祖国山河的美丽，无形中接受了爱国主义教育。这样的课堂，学生怎么会不喜欢呢？
                  三．巧设“自选超市”作业
                  一节成功的英语课还应包括一份出彩的英语作业，作业是对课堂教学的巩固与反馈。学生学习的积极性很大程度上是建立在他的自信心上的，不同的学生对待不同的事物有不同的接受能力，只有给学生布置不同层次的作业，才能让不同层次的学生看到他们自己的学习成果，才能让学生大胆实践，体验成功，就像去超市买东西一样，选你所爱，选你所需,
                  爱你所选，爱你所需。
                  如：“超市”作业一：在学习了dog 一词，你能找找dog 在中西方文化中的区别吗？
      &n

www.ertong6.com bsp;              “超市”作业二：在学习了“How old are you?”,你能发现中西文化的又一区别吗？
                     “超市”作业三：在学习了“Where is … ”的句型后，你能翻译“Where is John?”这句句子吗？
                  学生通过各种方法搜集资料，发现原来
                  （1）汉语中的“dog”多构成贬义词，比如“走狗”“狗奴才”“良心狗肺”等：但“dog”在英语中更多时候用于褒义，比如“a
                  luck dog”（一个幸运的人）“top dog”（身居要位的人）。
                  （2）在英美国家，年龄属于个人隐私，不可轻易发问，对女士更为忌讳。
                  （3）外国人说话也很含蓄，他们把“Where is the toilet?”问成“Where is John?”
                  学生在做这些不用抄写的作业的同时，其实无形中已经在脑海里抄写了不下数十遍；而在学生自己讲解这些作业时，其他学生个个听得津津有味，在捧腹大笑中知道了外国人的语言习惯，取得了一箭双雕的效果，远比枯燥，乏味，呆板的抄写效果好。
                  为了让每一个学生都喜欢英语，在学中找到乐趣，在玩中学到知识，让我们继续努力，使小学英语教学迈上一个更高的台阶