八年级英语教学反思小学英语教学反思,八年级学生思维敏捷,反应较快,骄傲而显浮躁。自制力差,经常需要人提醒,能做到课前预习,课堂认真听讲,课后积极复习巩固的人不多。而我校硬件设施不齐全，教室内无多媒体设施,只有一台录音机,为了找到适合本校学生的教学模式,我进行了大量探索,终于找到了一些适合本校学生的教学模式。主要做到以下几点:
课前:备课须整合单元内容。以标题显示的情景为主线,把语法知识点溶入情景中,找出情景所需的单词和词组,按情节发展顺序排列。一般A部分为一情景,B部分为一情景,单词和词组按AB两个情景单独编好。课前让学生抄在笔记本上。抄时规定中文在上,英语在下。
上课:每堂课要面向全体学生进行简单的复习。内容按AB各部分编好的单词和词组进行。教师拼读,学生动手写。目的在于巩固本单元所学的单词和词组。节节课都复习同一内容的单词和词组。直至本单元教完。然后教学顺序可按教材顺序进行。听力训练时,要求学生动手写关键词,教师可用暂停键等候,其主要目的在于营造较轻松的语言环境,缓解部分学生对读写的畏惧心理。接下来,从听说引入读写,在读的过程中适当穿插说,既练习口头表达,又巩固了读的成效。最后本课的中心任务自然引出。根据创设的英语情景,引导学生大胆开口,鼓励他们积极参与。学生活动之前,教师的要求一定要简明扼要,明确清晰,要每个学生都知道做什么和怎么做,活动才会顺利的开展,学生才能在活动中有所得。在整堂课中,教师要始终坚持以表扬和鼓励为主,帮助有需要的学生。关爱每个后进生。
课后:几乎每课都要留适当的家庭作业，作业的形式多样化，不能只局限于一种单一的形式。