《富饶的西沙群岛》说课稿
　　大家晚上好，我今天的说课内容是《富饶的西沙群岛》第二课时，
　　首先说教材：
　　《富饶的西沙群岛》是人教版小学语文三年级上册中的一篇写景的文章。作者用准确、鲜明、生动的语句，先讲西沙群岛的地理位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍了西沙群岛的美丽和富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。
　　全文围绕“富饶”一词展开，条理清晰，结构严谨，遣词用语精确具体，通过学习要使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，同时要激发学生热爱祖国的大好河山的思想感情。因此，我设计了如下的教学目标和教学重难点：
　　教学目标：
　　1、读懂课文中的重点词，有感情地朗读课文。
　　2、了解和感受西沙群岛的美丽风光和丰富的物产，培养热爱祖国河山的情感。
　　教学重点：
　　读懂课文中的重点词句，理解各自然段的主要内容，有感情地朗读课文。
　　教学难点：
　　感受西沙群岛的瑰丽风光和丰富的物产，培养热爱祖国河山的情感。
　　第二，说教法：
　　本课时我主要采用以读为主的教学方法。这篇课文的语言具体准确，形象生动，字里行间都蕴含着作者真挚的感情。因此，在教学中，我注重指导学生以不同的方式进行朗读，反复熟读，引领学生在读中学，在读中悟。
　　小学三年级的学生直观形象思维占主导地位，对直观具体的物体比较感兴趣，因此在教学中一多媒体为辅助，播放西沙群岛的风光物产的图片，使学生在观赏中感受和体会西沙群岛的美丽和富饶，从而激发学生的情感。
　　第三、说学法：
　　教师是学生的引导者，在教学过程中应该引导学生在读课文中去体味，去感受，去琢磨，培养学生边读边想的良好习惯。小学生正处于语言积累阶段，教师要引导学生联系上下文理解词句，积累好词佳句，掌握良好的学习方法。因此，我在教学中主要是引导学生通过读、想、议等方式学习课文。
　　第四、说教学过程：
　　一、温故导入
　　上课开始，教师一复习上节课的内容导入：同学们，上节课我们初读了课文，西沙群岛给你的总的印象是怎样的？（引导学生回忆，激起学习兴趣）
　　然后这样导入：是的，西沙群岛是个美丽富饶的地方，今天我们继续学习课文，具体了解它优美的风景和富饶的物产。
　　二、朗读2~6自然段，整体感知
　　课文主要是围绕“风景优美、物产丰富”两个方面向我们具体介绍西沙群岛的，下面就请同学们自由朗读2~6自然段，想想画画，看看哪个自然段写的是西沙群岛的风景优美？哪几个自然段写的是西沙群岛的物产丰富的呢？（引导学生理清课文结构，整体感知课文内容。）
　　三、精读课文，体验情感
　　在学生朗读课文，整体把握课文内容，解决上述问题之后，便引导他们进入每个自然段的内容学习。
　　1、研读第2自然段
　　（1）导语：课文的第2自然段是怎样描写西沙群岛的风景优美的呢？下面就先让我们一起尽享美丽的海面风光吧。
　　（2）齐读，思考这段共有几句话，每句话主要写什么？（让学生带着问题读课文，培养边读边思考的习惯。）
　　（3）海水都有哪些色彩？用线划出，再读读，想想海水还可能有哪些色彩？（让学生插上想象的翅膀，尽可能地去想象和感受海水色彩的美。）在让学生结合上下文，说说“五光十色”的意思，并进行替换词语进行比较，体会作者用词的准确性。
　　（4）海水呈现五光十色的原因是什么？能不能用“因为……所以……”、“……是因为……”的句式说说。（引导学生进行句式调换训练，弄清句与句之间的关系，学习作者的写作方法）www.ertong6.com
　　（5）有感情地朗读课文，用你的双手为西沙群岛的海水添加色彩吧。（描绘一幅海水图）（尊重学生的个性差异，让学生根据自己的理解和感受描绘一幅色彩缤纷的海水图。）
　　2、研读第3~4自然段
　　（1）导语：我们欣赏了五光十色的美丽的海水，现在让我们潜水到神奇的海底，看看有哪些物产吧。（引导学生快速浏览，找出西沙群岛的物产，用笔画下来。）
　　（2）指导学生学习描写珊瑚的句子，并展示珊瑚的图片，引导学生感受珊瑚的美，并抓住“各种各样”，引领学生想像其他形态的珊瑚。
　　（3）学习描写海参、大龙虾的语句时，要求学生表演，边读边做动作，以便更易于理解“懒洋洋、威武”等词语的意思。
　　（4）引导合作学习：海底不仅有各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参和全身披甲的大龙虾，而且还有各种各样的鱼。同桌两人合作学习第4自然段，讨论完成习题：
　　1）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，有的（）；有的（）；有的（）；有的（）。
　　（设计意图：引导学生学习感受鱼的多而美，学习排比句的写法，并仿写。）
　　2）找出中心句
　　3）思考“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”的意思。（教师出示课件图，使学生获得感性认识，然后指导学生分析体会，并非真的是水鱼掺半，而是作者用夸张的手法，强调西沙群岛鱼多的特点，诗人回味，留下深刻的印象。）
　　3、自主合作学习5~6自然段
　　通过上面的学习和之前的阅读积累，学生已经掌握了一定的阅读学习方法。因此教师应引导学生自主学习，合作探究，体会贝壳的美丽、海龟的有趣、海鸟的多，从而升华情感，体会西沙群岛的美丽和富饶。
　　三、升华情感，自主体会
　　在这一环节中，教师播放西沙群岛风光及物产的录像，使学生直观感性地整体感受西沙群岛的美丽和富饶，升华学生美的情感，然后让学生再度学习2~6自然段，自主体会，选择自己喜欢的方式有感情地朗读喜欢的语句和段落。
　　四、总结全文
　　引导学生概括总结全文主要内容，说说自己的体会和感受。
　　
　　
　　《富饶的西沙群岛》说课
　　一、教材简析：《富饶的西沙群岛》是人教版小语教第五册、第六单元的一篇讲读课文。这篇课文介绍了西沙群岛的美丽和富饶。课文先将西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产，最后写英雄儿女守卫祖国的南大门。选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词好句。二、学情简析：三年级是一个过渡阶段，通过两年的学习，学生能有自己的主见，逐步学会积累语言，思维活跃，想象力丰富喜欢诵读，在前面学习的基础上已掌握了一定的阅读方法和积累语言方法。西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，一般人都缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识，所以描写海水色彩和海域物产的段落是本课的学习重点，对于远离海域的学生来说，也是学习的难点。三、训练目标
　　1.知识目标:有感情的朗读课文第三、四节，通过朗读、想象、交流，理解课文内容感受和了解海底的美丽富饶。
　　2.能力目标：(1)、能把观察到的海底景色用自己的语言表达出来，并能展开丰富的想象。
　　(2)、学习文中围绕一句话，把内容说完整、说清楚的方法，练习说话。www.ertong6.com
　　3.情感目标；通过看、读、想、了解西沙群岛的美丽，激发学生热爱祖国的情感。
　　四、教学重点：有感情朗读课文3—4节，能在读中想，读中牾，有自己的感受。欣赏文中优美的词句，认识西沙群岛的美丽、富饶。五、设计理念：1、从学生的学习需要和兴趣出发，来安排教学过程。突出：“阅读教学是学生、老师问本之间对话的过程”。教学过程中体现师生“平等对话”，做学生的合作伙伴。
　　2.尊重学生的独特感受，突出学生主体地位，鼓励学生合作、相互的学习。
　　3、学习过程中让学生直接与本文对话，以读为本，以读代讲、读中理解、读中感悟、读中想象，读中受到情感、态度、价值观的熏陶，读中积累语言。
　　4、运用多媒体课件为学生创设情境，调动学生感官，激发学生兴趣。六、教法和学法本节课我上的是第二课时，阅读教学要逐步培养学生的自学能力。这是小学语文教学改革的成功经验，是语文教学发展的必然结果。在《富饶的西沙群岛》一课的教学中，我们根据大纲、教材的要求，以读段训练为重点，引导学生认识读段方法，运用读段方法，着力训练学生的阅读能力，力求达到举一反三的目的。段的训练是本册的重点。教学中，我们突出了读段方法训练：引导学生在读懂课文内容的同时悟出读段方法；在认识方法以后，又引导学生反复运用方法。读段的训练呈现出出三个不同的层次——领悟方法、尝试阅读、阅读运用。第三自然段作为“领悟方法”的重点讲读段。我们从读句入手，抓住体验，通过课件、手势、描述、等方法，引导学生句子在具体的语言环境中的意思，从而读懂每句话。这里特别值得一提的是录象的效果，不仅吸引了孩子们，激发了兴趣，而且帮助学生理解了语言文字。第四自然段作为学生尝试阅读的段落，。这二个自然段的讲读，突出读段方法的反复运用，又注意了尝试阅读与领悟阅读的不同。尝试阅读用自由朗读的方式，学生对不理解的句子可以多读几遍，有朗读的自主权。尝试阅读从理解段落内容入手进行检查。创设意境，领略“美”的境界。爱美、求美是儿童的基本心理需要。美育是愉快教学四要素之一，而多媒体教学可以艺术地表现教学内容，取得事半功倍的效果。音像教材将诸多美的因素渗透到多媒体教学中去，使学生在一个和谐的、充满美感的教学环境中既获得知识，又陶冶情操。首先读读品品，让同学们用自己最喜欢的方式读读课文，或者用语言激发学生的朗读欲望，同时在多媒体教学平台上出示相关网页上的精美图片，引导学生品一品作者描绘的西沙群岛是怎样的美丽富饶，究竟美在哪里。在这节可中，朗读的成分我放的比较多，就是让学生在不同的朗读中去深深地体会西沙群岛的美丽、富饶。《富饶的西沙群岛》描绘了一幅色彩艳丽、富有充实的自然景象。文中的形有“意”，文中的象有“味”，饱含着作者对祖国诚挚而炽热的爱。在教学中，我努力让孩子们感到形象的美和意境的美，用作者这种诚挚、炽热的爱去感染孩子。七、教学流程：（1）创设情境，感知海底的美丽、富饶
　　1、上节课，我们在海面欣赏了五光十色，瑰丽无比的海水，现在，让我们一起潜入水中，去神奇的海底看看,在那里我们又会欣赏到什么呢？（看海底的景色视频）
　　2.用简短的语言说说自己看到的内容。
　　[设计理念]声、象并茂的美景，有助于学生对课文内容及情感基调形成初步的感情认识。
　　（2）自主选择、初读寻找美
　　1、作者把在海底看的内容写得很精彩，学生运用自己最喜欢的阅读方式去寻找课文3、4段中觉得你最喜欢的句子。
　　2.请学生读自己最喜欢的句子。
　　[设计理念]新课标强调阅读教学要尊重学生的个体差异，要重视学生独特的感受，体验与理解。让学生自主选择“最喜欢的句子”去朗读，这是为下一步学生真正拥有“独特的感受、体验与理解”打基础。因为选择的过程就是一个思维辨析和当前、感悟程度的呈现过程。（3）合作探究、精读感悟美、富饶1、分析汇报学习情况，教师相机引导，组织评价或开拓新境。www.ertong6.com
　　如：有的学生喜欢珊瑚的美，为了感受这种多而美，可以让学生在读中想象，感悟珊瑚的多而美。
　　再如，有的学生喜欢海参的有趣，就可以让他们边读边做动作。
　　2.采用赛读，个别读，齐读，力争把每句话读好。
　　3.美读3、4节，升华情感。
　　[设计理念]学生确定“最喜欢”的对象后，采用合作，探究的学习方式，让学生在读中想象、感悟。教师尊重学生阅读的多元感受，尊重学生朗读表达的个性。让学生通过朗读表达自己不同的阅读感受，让学生通过听读畅谈自己的阅读感受。（4）欣赏美景、创造表达美
　　1、再一次欣赏海底的景色，激励学生去发现，去想象。
　　2.用自己的语言说说
　　3.指名说，师生共同补充
　　[设计理念]学生感悟出了海底的美以及作者高超的表达技巧后，结合平时阅读中的积累，并发挥想象、力争把句子说完整、通顺、形象。（5）迁移运用，自学第五、六段。1、刚才大家学得非常好，现在老师请大家自由地读第五、六段，然后回答老师的提问。2、课件展示，学生共同补充。[设计理念]在学习的过程中，教师以引导者的形象出现，引领着学生们去欣赏，去朗诵，去体会，去感悟，同时以鼓励为主，充分调动每一个学生的积极性以及参与意识，让学生在课堂上活跃起来。这样才更有利于知识的领悟。（6）齐读第七段，共同祝愿。[设计理念]在教学过程中，努力强化文章的感情色彩，引导学生体会语言中的“意味”。课文中所蕴涵的感情必须通过朗读传达出来。拓展练习：1、师生配合进行句子接龙。
　　2、迁移到生活中的人、事、景、物、活动,引导学生围绕一句话，把内容说清楚，说具体。
　　[设计理念]三年级是进行段的训练，本课是围绕一句话写的，文中也有几个自然段是围绕一句话，从几个方面把内容写清楚，具体的。让学生由课文迁移到别的，能有效进行段的训练。
　　
　　
　　《富饶的西沙群岛》说课稿
　　《富饶的西沙群岛》是人教版九年义务教育六年制小学语文第五册中的一篇写景的文章。作者用准确、鲜明、生动的语句，按照“海水”、“海底”、“海滩”、“海岛”的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和丰富的特产，抒发了热爱祖国大好河山的情感。全文围绕“富饶”展开，思路条理清晰、结构严谨，构段句群典型且多样，遣词用语精确而具体。本课的学习，要达到两个目的：一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙海岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。
　　我上的这是第一课时，本课时以欣赏和朗读为主，通过直观的课件，让学生在观看录像和图片的同时，感受到西沙群岛的美丽风光和丰富的物产。对西沙群岛有个深刻的印象。
　　教学中，充分展现美的形象，把语言符号转换为直观形象。以学生心理特点为依据、以美的熏陶感染为目的，把“五光十色，瑰丽无比的海水”，把“见都没有见过想都想不出来的各种各样的鱼”把“颜色艳丽，形状奇特的珊瑚”把“千奇百怪的贝壳”，把“成百上千的海鸟”以及“庞大的海龟”“懒洋洋的海参”“威武的大龙虾”等等，都形象的展现在学生们眼前，从而增强了美的感染力。使学生在欣赏中去体会西沙群岛的美丽和富饶。
　　在教学过程中，努力强化文章的感****彩，引导学生体会语言中的“意味”。这是一篇精读课文，课文中所蕴含的感情必须通过朗读传达出来。所以，首先让学生边看课文视频，给学生们以美的享受，充分调动学生的感官，使其感悟到文章中形象的美和意境的美。在整个地学习过程中，“读”贯穿了全课时的始终，采用个别读、齐读、默读，自由读等多种方式，把学生带进文章意境中，让学生在读文中去体味、去感受、去琢磨，不但了解作者说什么，而且要与作者的心灵相通，增强了课堂教学的感****彩。在加深学生对课文的领悟理解的同时，训练了学生的朗读能力和理解能力。使学生们在带着浓厚的感****彩的氛围中去学习和体会，更加深了对西沙群岛的印象，也更增加了孩子们对祖国大好河山的热爱。www.ertong6.com
　　在学习的过程中，我以一个导游的身份，带领学生去“参观”西沙群岛的每一个地方，学生们去欣赏，去朗诵，去体会，去感悟，不以乏味的说教把知识强加给学生，学生用自己的眼睛去看，，用自己的耳朵去听，用自己的口去读，用自己的脑去想，给了学生自由感受的空间。同时，还以鼓励为主，充分调动每一个学生的积极性以及参与意识，让学生在课堂上思维活跃起来。这样才更有利于对知识的领悟，同时更能激发学生们学习的积极主动性。
　　
　　
　　《富饶的西沙群岛》的说课材料
　　各位评委，以及在座的老师们，大家上午好！我叫***，是**小学的一名老师。今天，我讲的课文是《富饶的西沙群岛》这一课。
　　一、教材分析：
　　《富饶的西沙群岛》是人教版第五册第六单元的一篇写景为主的课文，作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，是激发学生热爱祖国大好河山的思想感情的好文章。
　　本课时主要学习2——5自然段，写了海水、海底、海滩、海鸟这四个方面，内容条理清晰，语言优美生动，为学生的语言积累提供了大量素材。根据《新课标》的要求、根据学生已有生活经验和知识基础，我确定了以下几个学习目标：
　　1、认知目标：读懂重点词句，理解课文主要内容，有感情的朗读课文。
　　2、情感目标：了解西沙群岛是个美丽，富饶的地方，培养学生热爱自己祖国的思想感情。
　　3、能力目标：
　　培养学生初步归纳，总结段意的能力。
　　培养学生自主，合作，探究的学习能力以及语言的表达能力。
　　二、说教法和学法
　　1、媒体辅助教学，创设情境。针对小学生的年龄特征，采用多媒体辅助教学，直观地展现了“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”的特点，旨在创设良好的学习氛围，调动学生的兴趣，诱发学生的情感，使他们投入到课文所设置的情境中去。
　　2、指导观察法。遵照学生的认知规律，充分发挥课件的作用，以图带文、以文为本、图文并茂，既激发了学生的兴趣，也自然地加深了对课文的学习与理解。
　　3、美读训练法。课文语言优美，用词准确生动，教师要留给学生充分的时间去朗读。可以采用不同的朗读形式，如，自由读、小组读、同桌读、范读。让学生通过朗读从感官到内心体会到西沙群岛的景色优美、物产丰富。课文的第二、三、四自然段为朗读指导重点。第二自然段是对海水色彩的描写，朗读要带着欣赏、赞美的心情。为了让学生感受海面的瑰丽风光，可采用配画配乐朗读的方法，第三、四自然段，学生会带着极大的兴趣，去读蠕动的海参、威武的大龙虾、色彩鲜艳的和外形奇特的鱼也可以边朗读边伴有动作。
　　4、合作学习法。在学生自读自悟的基础上，注重讨论、交流、合作、体会，让学生抓住课文主要内容的同时，能联系自己已有的知识积累把课文的内容以自己喜欢的方式表达出来。在引导学生学完一至四自然段后，其余段落让学生自主学习，自己组合小组，根据自己的爱好可以画一画、读一读、演一演，然后合作交流，把课文的内容，海里的动物通过自我介绍、小画家画出来、播音员美读、导游介绍这些方式让学生自主、合作的学习，以学生为主体，发挥学生的创造性。www.ertong6.com
　　5、积累运用法。在朗读、观察和对课文内容理解与欣赏的基础上，联系课文内容，让学生挑选喜欢的课文中的好词佳句，把它们摘抄下来，再让学生进行交流，说说自己摘抄了哪些词句，让学生积累语言。
　　三、教学流程
　　1、情境激趣，设疑自读，并初步感知课文。根据学生儿童远离大海，对大海既陌生又新奇的心理特点，运用情境法激发学生的情趣，把他们带到文中的意境。（课件演示）这里的海水鲜艳明亮、色彩缤纷；海底下数不清的各种各样的鱼群在五颜六色的珊瑚丛中穿来穿去；海滩上有趣的大海龟正在产卵呢，还躺着许多千奇百怪的贝壳；海岛上绿树成荫，群鸟纷飞。这是一个怎样的地方？请你们默读课文，画出描述西沙群岛富饶的句子，让学生从整体上感受西沙群岛美丽富饶的意境，既进行了默读的能力训练，又培养他们注意挖掘语言因素，理解课文思想内容的能力；既训练学生自读能力，又培养他们动笔墨读书的良好学习习惯。
　　2、品读课文，体验感悟。作者随着观察、地点的转移，歌颂描述了海面——海底海岛的风光和特产，重点突出了海底的特色。怎样诱导学生循着文章的思路，抓住重点观察、感知、理解、想象文中描述的风光、物产的特色，这是教学的重要环节。在整体感知课文后，应根据教材描述顺序指导分解观察，深入理解。紧扣课后思考，练习的问题“西沙群岛一带海水都有哪些颜色？为什么会有这些颜色”认真学习第二自然段，画出描述海水颜色的词句”。让学生思考为什么这样的海水会五光十色、瑰丽无比呢？引导学生再读下文“海底有深有浅”，所以海水呈现了“深蓝、淡青、绿、淡绿、杏黄”的各种颜色，构成一幅相互交错、五光十色、瑰丽无比的壮景，感受祖国南海优美迷人的自然风光。细读第三、四自然段。学习第三段抓住并列句式，读段理句，明确这段话写了珊瑚、海参、大龙虾；学习第四自然段抓住总分句式的中心句：“鱼成群结队在在珊瑚丛中穿来穿去。”接着用四个“有的”句式写出各种鱼儿的外形特色，最后用“数不清”、“一半是水、一半是鱼”形象地描述西沙群岛鱼儿不仅种类多，而且数量极多的特色。
　　3、自主合作学习。学习了第三、四自然段后，学生自主合作学习第五六自然段。这样循序观察，自己组合小组，根据自己的爱好可以画一画、读一读、演一演，然后小组交流合作，把课文的内容海里的动物通过自我介绍、小画家画出来、播音员美读、导游介绍这些方式让学生自主合作的学习，以学生为主体，发挥学生的创造性。
　　4、提升感悟，升华学生的情感：
　　教师铺垫引读，引导学生满怀豪情和信心地接读，学生的情感得到自然而然的升华。
　　总之，在本课教学中，我遵循《教学大纲》中“整体—部分—整体”的教学原则，在在教学中多处运用多煤体创设悦耳、悦目、悦心的情境，让学生心驰神注、静观默思、思索回味，充分发挥学生的主体作用，培养自学能力，实践能力，发展智力，从而实现有效对学生进行素质教育的目的。
　　
　　
　　
　　《富饶的西沙群岛》第二课时说课稿
　　今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册《富饶的西沙群岛》第二课时。下面我从教材、教法与学法、教学过程、以及教学程序五个方面进行说课。
　　一：说教材
　　《富饶的西沙群岛》内容是义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册第六单元第二篇课文。本单元安排了四篇介绍祖国大好河山的文章，分别向学生展示了辽阔祖国的迷人景色与地方特色。本课是本单元的第二篇课文，供7个自然段，按海水、海底、海滩、海岛的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和富饶的物产。抒发了作者热爱祖国大好山河的情感。本文即学生学完《古诗两首》中的天门山与西湖后的首篇白话文写景文章，教好本课对后面课文的教学有一定的借鉴意义。第一课时对1-3自然段进行了分析与讲解，本课时是对4-7自然段的讲评。针对以上情况，我分别从认知、能力和情感制定出三个教学目标，1、是指导学生有感情地朗读课文，想象交流观察，正确掌握了解西沙群岛海底鱼儿、海滩贝壳海龟以及鸟儿的情况。2、是能把观察到的景色用自己的语言表达出来，背诵好词佳句3、激发学生热爱祖国大好山河的情感。本课是此课文的最后一个课时，承担对前面知识的总结与新知识的教授双重任务。我确定本课时的教学重点是对新知识是教授，是对第4、5、6自然段的教学，能清楚了解西沙群岛海底鱼儿、海滩贝壳海龟以及鸟儿的情况。教学难点是让学生了解文章采用总-分-总的写作方式。www.ertong6.com
　　二：说学法教法
　　学法。语文学习教无定法，重在得法，贵在用法，施教之功，贵在导学。语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识，而尤为重要的是让学生学会求知，让学生学会学习方法变“我学会”为“我会学”。真正实现“教是为了不教”的目的。于是我设计本堂课让学生自己“说说，找找，想想，谈谈”的方法。以学生
　　教法。在课前预习，或者之前课外知识了解，学生已经对西沙群岛有所了解，所以可以让他们自己说说自己对西沙群岛鱼贝壳等的了解。这样既给学生充足的自我知识展示的机会，有可以调动学生对课外知识积累的积极性。课文对鱼、贝壳等有详细描写，所以可以让学生自主找出课文中的对西沙群岛物产描写的词语：在找到关键词语以后，让学生想想这样写的目的和使用了何种写作方法，以此加深学生对课文结构的理解；鉴于本课的教学难点是将学生情感升华，让学生谈谈自己对如此美丽地方方的感情，逐步引导升华至爱国层面。
　　三：说教学过程
　　合理设置教学程序，优化课堂结构是提高课堂教学效率的关键，针对学生的思维特点和认知规律，我将教学过程分为四步：
　　（1）情境激趣温故知新
　　结合学生年龄小以形象直观认知为主的年龄特征，根据儿童远离大海对大海既陌生又新奇的心理特点，导入时播放一组多媒体图片，关于海水、海水、珊瑚，海参和大龙虾，并让学生脱离书本来表述自己对他们的认识，这既对第一课时的复习巩固，又可以激发学生继续学习的兴趣。识字写字教学是小学语文的首要任务之一。上节课已经对学生进行了识字写字教学，基于对生字的巩固与温习，我再挑几个重要生字进行回顾。考虑到突然穿插回顾新词会有些突兀，不能调起学生的积极性，我把回顾生字环节作为继续探究继续探究还低世界的交换条件，从儿童的心理角度考虑，看完一组图片后他们会对接下来的学习产生极大的好奇，安排这样一个交换条件，学生肯定会尽最大努力还完成老师的安排。
　　（2）自主感受激发想象
　　确保学生可以熟练掌握生字后，用一幅满是海底鱼儿的图片再次吸引学生目光，进入新知识的讲解。考虑到三年级孩子的认知特点与心理特点，他们对一组图片，或者一段文字会产生很多自己的想法。为了充分体现新课程改革后学生主体地位的回归，本堂课的后续知识讲解中，我始终以引导者的身份引导学生进行学习，让学生自己发现问题，解决问题。
　　在学习海底鱼儿的时候，我将给予学生更多朗读时间，让学生从第四自然段中找出四种不同鱼儿的特点，掌握文中对鱼儿描写的语句。在学生汇报时，我指导多种形式的读，如请个别读自己喜欢的一种鱼，说说为什么喜欢它，将学生思维带入到对鱼儿特点的描写。www.ertong6.com
　　本段是全文的重点段落，讲解时间可以较其他段落长。本段学习的重点是让学生理解“成群结队”和“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”都是用来描写西沙群岛鱼多的特点。对于部分三年级的学生来说，已有的认知水平完全可以自主独立发现此两处的的写作意图，在此处的教学流程中，依然是以我引导学生自主发现两处描绘，让学生教学生，更有利于他们的学习兴趣个积极性。在此处学习中，教师要总结出两个要点：一是“一半是水，一半是鱼”运用是一种夸张的手法，分析时候注意提醒学生不是数学意义上的平等的“一半”概念，而是夸大的说法；二是，“成群结队”和“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”都是描写出鱼多，分别出现在段落的首位，是总分总的写作方式。让学生在自我感受中体会到此写作方式，加深学生的理解。
　　在接下来第五自然段的海滩上贝壳和海龟学习过程中，我仍然采用图片与文字结合的方式，让学生将贝壳的“拣不完”与小海龟的“可爱”形象有深刻的印象。在次段落的教学过程中，我将充分发挥学生的的创造想象能力，让学生自己说出贝壳的不同形状和海龟有多么可爱。既激发学生的创造性思维，又有助于课堂气氛的活跃。
　　在第六自然段的学习中，我将以清脆鸟儿的鸣叫将学生引入课堂学习。利用“听读欣赏”的教学方式，创造一种轻松的学习环境，让学生进行学习，减少学生的枯燥感。因为本段落的教学方式和前面较一致，都是学生从文章中找出描写鸟儿特点的句子，故此段落我将安排平时知识掌握能力一般的同学回答，这样可以全面地提高学生的掌握水平，由于难度不大，在基础相对相差学生回答后及时给予各种形式多样的表扬，增强其自信心，也活跃课堂气氛。
　　（3）情感升华巩固全文
　　将本堂课的教学重点落实之后，我将引导学生将个人情感有一个升华。先让学生说说自己对对西沙群岛的了解，这样可以巩固之前学习的知识，然后再把第七自然段呈现，继续给出他的军事意义。让学生对它更加喜爱，进而升华至对祖国大好河山的热爱之情。将第一自然段与第七自然段同时展现在学生面前，让学生看出这两段都是描写整体西沙群岛的的段落，从全文角度来看，文章与第四自然段一样，都采用了总分总的写作方式。此处又一次对本课时的难点进行讲解。
　　在本堂课的教学过程中，以教学重点为中心，始终围绕教学重点进行教学。并将教学难点两次呈现，加深学生的理解与今后写作当中的运用。
　　四、说教学程序
　　（3）本课时我将分三步进行教学，即1、情境激趣温故知新2、自主感受激发想象
　　3、情感升华巩固全文，在实际教学操练中，我将时间重点安排在第二部分“自主感受激发想象”中，大约20分钟。在教学过程中时刻，以学生为主体，教师以引导者的姿态对学生进行适时准确的引导，并鼓励学生发现问题，解决问题。