关于老师的作文：剪不断的师恩优秀作文,
　　短暂的(de)一个学期，我(wǒ)在侨中的(de)生活多姿多彩。历历在目的(de)入学场景，勾勒出无限美好的(de)思忆。

　　那是一个硕果累累的(de)秋天，又是一个丰收的(de)季节。

　　昔日，我(wǒ)们怀着对学校的(de)憧憬，对友谊的(de)渴望来到“新家”，面对窗明几净的(de)宿舍，善解人意的(de)宿友，我(wǒ)们告别依赖，走向自立。

　　晨曦，我(wǒ)们迎着朝阳跨进了学校大门，沉寂了一天的(de)校园顿时荡漾起我(wǒ)们的(de)欢声笑语。

　　伴随余音绕梁的(de)乐曲，我(wǒ)们临摹字帖。从文字中我(wǒ)们领略中华文化的(de)博大精深。不(bù)久，传来动人心弦的(de)旋律——那是上课的(de)铃声。我(wǒ)们飞快地(de)跑进了教室。在课堂上，我(wǒ)们专心听讲，翻阅散发着油墨香气的(de)课本，一切又是那样的(de)诱人。以至于我(wǒ)们读得(de)生动传情，就像棵棵幼苗，尽情地(de)吮吸汩汩甘泉。

　　犹记第一堂语文课，老师说了这样一句话：“学语文要用心去感悟。”时光荏苒，第二个学期的(de)学习生活即将过去，老师的(de)那句话仍在我(wǒ)耳边萦绕。

　　在老师的(de)引领下，我(wǒ)们泛舟书海。随白居易踏青于钱塘湖畔，领略“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的(de)初春美景；“万里赴戎机，关山度若飞”的(de)英雄气魄，体现木兰既具英雄气概，又有儿女情怀。与常建一道“山光悦鸟性，潭影空人心”,理解诗人远离尘俗的(de)心境；凝望秦淮河，杜牧的(de)“商女不(bù)知亡国恨，隔江犹唱后庭花”，给予世人深刻哲理。受教于孔子门下，聆听“学而不(bù)思则罔，思而不(bù)学则殆”的(de)谆谆教诲，感悟“己所不(bù)欲，勿施于人”的(de)推己及人，人爱待人之儒家思想。

　　晴天过后，天空变得(de)灰暗，乌云也搁下了阴影。人生的(de)旅途，总不(bù)能一帆风顺,也似乎只有不(bù)会走路的(de)人才不(bù)会跌倒。

　　然而，老师却以宽容博大的(de)心胸，纳下我(wǒ)们。让我(wǒ)们在绿树的(de)荫蔽下茁壮成长。老师像水，万物入水，也必能荡涤污垢。老师是园丁，辛勤地(de)培育祖国的(de)花朵；老师是小舟，引领我(wǒ)们在知识的(de)海洋中尽情遨游；老师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。当我(wǒ)靠近您的(de)时候，我(wǒ)原想收获一缕春风，您却给了我(wǒ)整个春天；我(wǒ)原想捧起一簇浪花，您却给了我(wǒ)整个海洋，我(wǒ)原想触摸一朵白云，你(nǐ)却给了我(wǒ)整个天穹……

　　没有理想的(de)人像草木，在春天生发，到秋日枯黄，对于生活它(tā)作不(bù)出总结，面对绝望它(tā)提不(bù)出希望；没有理想的(de)人像流水，听不(bù)见它(tā)的(de)歌唱，因为它(tā)已为现实的(de)泥沙逐渐淤塞，变成污浊的(de)池塘。幸好，一路有您相伴。老师无微不(bù)至的(de)照料，使我(wǒ)们的(de)理想出于污泥而不(bù)染，对未来充满希望。

　　没有理想的(de)人像是空屋，而无主人，它(tā)紧紧闭着门窗，外面在叩门，里面寂无音响。老师您就像一把钥匙，启迪我(wǒ)们的(de)智慧，为我(wǒ)们打开知识的(de)殿堂，永远不(bù)让我(wǒ)们生活的(de)四壁堆积着灰尘。

　　敬爱的(de)老师，回顾初一的(de)历程，我(wǒ)们的(de)每一点成绩，都凝聚着您的(de)心血和(hé)汗水，我(wǒ)们的(de)每一点进步都离不(bù)开你(nǐ)的(de)帮助和(hé)教诲。

　　春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。老师日夜操劳，无论什么都改变不(bù)了您对教育事业的(de)执著和(hé)痴情；无论什么都改变不(bù)了您那颗永远年轻而富于创造的(de)心。因为热爱，您深情地(de)演绎着您的(de)人生，因为执著，您才会微笑着写下希望而擦去了功利，因为热爱，忍看青春年华的(de)流逝，因为执著，平平淡淡的(de)讲台却成为您人生的(de)舞台。

　　季节的(de)洗礼，结束了漫长而枯燥冬天。当春风吹绿了大地(de)的(de)时候，老师又用那双写了无数粉笔字的(de)手，放起了一只又一只理想的(de)风筝。

　　漫步美丽的(de)校园，一棵棵参天大树，使我(wǒ)由衷地(de)想起敬爱的(de)老师。亲爱的(de)老师，您起早贪黑地(de)为我(wǒ)们服务。十年树木，百年树人，老师对我(wǒ)们的(de)谆谆教导，以及无微不(bù)至的(de)照顾，使我(wǒ)终身难忘。

　　感谢有您，那剪不(bù)断的(de)师恩，师恩，难忘。

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