***县民族实验小学是一所百年老校，现有31个教学班，在校学生2124人。长期以来，学校树立全面发展的教育思想，倡导“心到、手到、博学、创新”的校训，以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”为办学宗旨，坚持“德育为首，五育并重，整体提高，和谐发展”的理念，以“培养学生的创新意识和实践能力”为办学重点，以“办人民满意学校”为办学目标，一方面突出教育理念的更新，另一方面，狠抓教育技术装备的建设和利用，十分重视利用先进的教学手段开展教学活动，提高教育质量。在实验室建设、现代远程资源利用——“班班通”建设和使用上，取得了突出的成就。

一、标准化实验室建设及使用

（一）加大硬件建设的力度

实验室的建设，一直是学校领导特别是一把手十分重视的工作。

根据上级建设标准化实验室的精神，学校在硬件建设上狠下功夫。原有一个实验室，已配备有高级别实验桌、凳，但不能满足教学所需。为此，学校挤出一间80余平方米的教室作为实验室，并为之配齐了实验桌、凳及电教设备。为了有利于教学，满足教学所需，学校还加大了实验仪器等器材的配备力度，近年，每年都要用几万元的资金配备相关器材。

由于建有两个标准化实验室，基本满足了学校实验教学的需要。

（二）突出实验教学的开展

实验教学是学校教导处重点抓的工作之一。

（1）学校的教学计划中对实验教学有具体的要求和考核措施，学校将学生分组实验和演示实验开出率纳入了教师工作考核，每学年检查实验教学工作二次以上，并且制度化。

（2）大力开展力升实验室系统培训。近些年来，我校先后参加县级培训三次。回校后，实验员向柱贤老师克服年龄大等困难，先后两次对全体教师进行培训，为人人会使用力升实验室系统做好了铺垫。

（3）实验员在学校的领导下，及时督促教师申报实验，上实验课，并亲自协助兼职教师上好科学实验课，填写好一切相关记录。

（4）狠抓实验教学，让学生动手动脑，在实验操作中获取科学知识，提高学生动手能力。本年度，兼职科学教师也能在教室里上实验课，教导处还经常听推门实验课。

（5）每月统计一次实验教学的完成情况，并上报教导处张榜公布。

（6）建立实验室工作日志，真实、详细的记载实验室工作情况。

本年度，学校开齐并完成了小学科学课全部演示实验和学生分组实验，其中，三年级课堂演示实验完成率100﹪，成功率100﹪，学生分组实验完成率100﹪，成功率95﹪左右；四年级课堂演示实验完成率100﹪，成功率100﹪，学生分组实验完成率100﹪，成功率96﹪左右；五年级课堂演示实验完成率100﹪，成功率100﹪，学生分组实验完成率100﹪，成功率96﹪左右；六年级课堂演示实验完成率100﹪，成功率100﹪，学生分组实验完成率100﹪，成功率95﹪左右。通过实验教学，激发了学生学习科学的兴趣，也大大提高了科学课的教学质量。

（7）积极上传实验教学的教案、案例、反思等文章。本年度，春季学期上传8篇，秋季学期上传九篇。共十七篇。

二、“班班通”工程建设及使用

（一）重视硬件建设

由于多方面的原因，学校远程资源利用方面起步较晚。后来，为了不落后太远，学校决定全力拼搏，迎头赶上。从1996年自筹资金，建成初步的微机室起，到2002至2004年的电脑升级，2005年的新建另一个多媒体教室，再到2008年的“班班通”开通，学校在现代化教学手段的利用上有了飞速的发展。

2008年，学校多方筹资金近60万元，购置电脑、电视机各30台，加上其他配套设备，在全县率先开通了“班班通”。

（二）“班班通”管理及应用

学校在“班班通”的管理和应用上，学校主要抓了以下工作：

1、领导重视。

学校“班班通”发展和应用，做到了校长挂帅，各部门通力协作。

一是明确分工。在远程资源利用方面，校长是第一责任人。因此，学校成立了以校长为首的远程资源利用领导小组，负责远程资源利用方面从硬件建设到资源利用各个环节的策划、协调以及规章制度的制定、落实等事项；成立了以分管教学的副校长为首的远程资源利用实施小组，具体负责组织、实施。这样，分工负责，提高了责任意识，提高了工作质量。

二是划分职责。学校主要领导责任明确以后，学校制定了“班班通”工作中的各级职责，如校长职责、教导主任及科室主任职责，教研组长职责、学科教师职责等。

2、健全、落实管理制度

多媒体教学是全新的课题。为了更好地利用远程资源，充分发挥“班班通”的作用，学校建立健全了相关的各种制度。这些制度可分为：学校领导管理、管理员管理，教师的应用技术管理和应用过程、应用结果管理以及学校有关硬件的管理等。

（1）学校首先对管理员制定了岗位职责和一周工作规范等，按照要求填写《管理员工作周记》等，这些措施对督促、规范管理员的行为和工作有很好的约束作用。第二是与管理员签订远程资源利用目标责任书。第三是对管理员有考核方案，做到一学期一考核，考核结果与评优表模挂钩。

（2）教师技术水平管理。教师个人的计算机水平及远程资源使用水平，直接制约着学校远程资源的使用水准。为此，学校一方面对提高教师个人计算机水平作出了规定，先后制定了《校本培训制度》，《教师计算机水平考核制度》等；另一方面，加大培训和考核的力度，多次利用双休对教师进行培训。做到培训时间与出勤挂钩，培训结果（计算机水平）与评职、晋级、提拔等挂钩。经过多种努力，全校教师都能比较熟练地使用word和Excel，都能熟练地搜索和下载文件，都能熟练地直接利用资源开展教学，都能制作简单的PowerPoint课件，40%以上的教师还能制作出比较精美的课件。

（3）学科应用管理。在学科应用上，学校一是抓学科覆盖率，学科覆盖率要求做到“全覆盖”。二是抓教师或学科使用数量。教师在远程资源使用的数量上执行的标准是：语数外教师必须做到“课课用”，力争实现“堂堂用”的目标，其他教师也有规定：数学、外语教师，每班不得少于学期总课时的70%，语文不得少于学期总课时的60%。其他学科全学期每班不得少于5节，体育学科全学期每班不得少于2节。这样分人、分学科、分班级提出要求，把学科覆盖率提高了一个层次。

（4）班级应用管理。学校采取班级学生对教师的使用情况进行登记的方法，每班选出2名登记员，分双、单周，交替进行登记，防止登记疲劳。从运行的情况来看，学生登记能够真实地反应教师的使用情况。当然，随着教师使用热情的提高，这种登记将逐渐被取消，因为目前绝大多数教师已经对“班班通”形成了依赖。

（5）应用结果管理。学校还制定了检查、公布制度以及对使用结果的利用制度。学校不仅做到每学期至少两次检查，并将检查情况及时公布，同时，学校还有严格的结果利用制度。多年来，在年终考核上，在人员的提拔上，学校严格实行“远程资源利用一票否决制”。

三、图书室建设及管理

学校图书室建设及管理规范。学校有图书室、阅览室各一间，藏书1.5万余册。学校利用阅读活动、课间午休等时段作为开放时间，让学生阅读做到有阅读时间，有阅读记载。通过阅读，丰富了学生的视野，增加了学生的知识。

总之，2011年，学校的教育技术装备工作成绩比较显著。在实验室、图书室的建设和使用上，在“班班通”工程管理上，由于领导重视，狠抓了硬件建设，投入的资金占全校公用经费的15%以上，为有效地开展工作作好了物质准备；采取过硬措施，一方面狠抓教师素质的提高，另一方面狠抓使用的过程管理，不仅在使用上达到了上级规定的要求，而且已逐步成为教师的自觉习惯，并取得了很大的成就。2011年，教师应用远程资源的文章，有30多篇被报刊发表或获奖；在课内比教学活动中，学校语数外3科的3名教师参加全县教学比武,因有效地利用了远程资源，促进了课堂教学，均获得一等奖。由于学校在实验室、图书室和“班班通”建设和使用上，成效显著，有效地提高了教育质量，为办人民群众满意的教育起到了有力地推进作用