2017年小学科学教学教研工作计划学校工作计划,工作思路：根据市县教研工作安排，围绕科学课开齐、开足、开好做文章，加强教师队伍建设，狠抓科学学科教学研究的针对性、实效性，进一步创建高效课堂，培养学生的科学素养，促进学生全面发展。做到领导重视；监督保障；有效引领；职责明确；专业培训；上下沟通；经常交流；及时反馈。工作措施：一、加强教学过程管理，落实教学常规。首先我们县教研室要定期或不定期深入各学校，加大调研力度，通过调查问卷、查看、访谈、听课、参与活动等方式，深入了解学校教学过程管理的状况。1、积极跟学校领导协调，重视科学课，尽量配备专职老师，保持科学教师稳定。2、深入课堂，跟学生面对面交流他们的上课、实验、课外实践活动等情况。3、跟老师座谈，要求该做的实验一个不落、该搞的活动课尽量去做，严禁挤占、挪用科学课时。县直分管教干、乡镇教研员要对老师的教学计划执行、备课、上课、作业、实验、实践活动等定期进行检评，每次检评要认真，过程检评后要及时评价、反馈、补偿，提高检评的针对性与实效性，学校领导经常性走进课堂、巡视课堂，听课要有记录，有评析，听课后要及时与教师交流；这种走动式的管理是促进教师认真备课、深入钻研教学艺术、不断提升业务水平直接而有效的管理手段。二、以高效为中心，加强课堂教学的研究。继续搞好科学教学策略的落实，在策略细化上下功夫。由于科学课教师队伍的不稳定，年龄的老化课堂教学效率低下，课程变化较大，要做的实验很多，还要开好活动课。因此，规范教师的课堂教学行为，让老师知道怎么教很有必要性。本学期各单位继续抓好科学教学策略的实施，不仅仅让教师们知道策略的步骤，更要老师们知道这样做的意义。继续加强课堂教学研究，在专题研究上下功夫；课堂教学的最根本的目的是学生的全面发展，各单位紧紧围绕这个中心，多想办法，多采取措施，关注学生素质的全面提高。三、改进完善教研方式，提高教研活动实效性。完善乡镇学科教研运行机制，重视学校教研组的建设，积极建立起上下通畅、职责明确、人尽其责的教研网络，真正发挥出学科教学研究的针对性、实效性。继续扎实组织开展分片联研、双周教研和校内教研。分片联研：各片自行确定联研的内容、地点、形式，要力求解决老师教学中的实际问题，要在专题研究上下功夫，教研室将跟踪督促、帮扶、指导。双周教研：集体备课、听课、评课活动要有计划、定时间、定地点、定内容、定中心发言人，要讲究实效，做好记录，认真反思，教研员、教干尽量参与。教研员每月月初要按时把教研活动的计划（主题的确定、组织的形式等）详细上报县教研室，月末教研活动的材料要在教研室和网上交流。学校教研组每学期定一个或两个教学研究的重点（或课题），坚持相互听课、评课，取长补短。每次教研组活动要有详细记录。期末，由教研组长写出教研总结，每次教研组活动要有主题，有记录。有关材料（如记录本、相片、教案、评课稿等）要存档。针对我县部分学校面临的同年段、同学科任课教师少，集体备课难以有效开展的困难，县教研室要积极构建集体备课网络，以区域性联合和跨校组织集体备课为主要方式，整合备课力量，实现学校、教师间的共同提高。本学期争取年轻的科学教研员、科学骨干教师每人拥有一个博客，设置链接，形成县与乡镇、乡镇与乡镇之间教研员信息互通，及时交流，及时反馈。乡镇科学教研员指导科学教师每单元进行一次网上备课，写一篇精品教案，一篇精品反思，一些心得体会，并及时发布到博客中，组织科学教师定期开展网上专题研究、在线答疑、经验交流、成果展示等网络教研活动。建立科学教学资源库，积累科学材料。下学期争取其他科学教师也开通博客，积极进行网络教研活动。四、组织多元活动，促进教师专业成长。一支好的队伍必须有一个明白的领头人。教研员就是学科开设质量高低的重要力量。各单位要加强教研员的培训工作，首先加强他们的责任意识，其次要唤醒其专业发展的意识，勤学习，苦钻研，经常参加一些高层次研讨会，开阔眼界，学习借鉴先进经验，每学期阅读一本专业书籍，记好学习笔记，写好体会。再次要敢于创新，不走老路子，不要墨守成规，要有自己的思想。这样才能带动、辐射其他人。加强对骨干教师的挖掘与培养。从全县的情况看，科学骨干教师很少。各单位要选拔一批有责任心、乐于奉献、敢于吃苦的骨干教师选拔出来。本学期择优确定2名科学学科重点培养对象并报教研室，在课程安排上力求专职或长期兼职，避免人才流失，昙花一现。鼓励骨干教师上研究课、汇报课、展示课、评优课，积极参加听课活动，认真写好听课记录，及时记录听课体会和修改意见，。强化学科基地建设，发挥专业指导小组的引领作用。充分发挥学科教研基地的示范作用，积极开展学科教研课题研究与实验，带动全县科学学科的共同发展。教研室定期给予他们教学指导，帮助确立研究方向、提供学习机会、总结研究成果。本学期到教研基地调研、指导2次以上；到其他学校调研指导一次以上。  五、加强对实验教学的研究  加强实验教学。提倡自制教具，提高实验使用率和观察、实验的开出率，在教学中，我们看到，由于种种原因实验课开出率不高，总有部分演示或学生实验开不起来，“黑板实验”的现象时有发生。教师创造条件上好分组实验课，不能以教师的讲代替学生的观察和实验，以教师的总结代替学生的整理归纳建构知识的过程。该做的实验不能以教师的演示代替学生的动手操作。更不能擅自砍掉该学生亲自动手做实验的课。本学期要继续完善学生实验操作能力的抽测，学校要避免临时突击，应付抽测的现象。六、落实课外实践活动，促进学生能力全面发展认真开展科学课外实践活动。1、结合教材内容合理安排学期活动内容，有计划、有目的地开展科学学科活动。 2、活动内容应当是学生熟悉的、能直接引起他们学习兴趣的、精心选择和设计的、具有典型科学教育意义的。 3、活动目标应当把科学素养的各个方面融合在一起，既有知识教育的要求，又能体现情感态度与价值观的培养和科学探究的实践。 4、活动形式应当是各种各样的，可按由近及远、由浅入深、由具体到抽象、由简单到复杂的序列编排；活动要符合儿童的年龄特征和经验背景，给学生创设多种亲历的机会。5活动时间上可能是一节课，也可能是几节课，可能在课堂上完成，也可能需要课外活动的配合，教师要根据目标、内容、时间、课程资源等选择和设计合适、新型的活动，全面提高学生的科学素养。活动的设计与类型可参照《科学课程标准》附录第二部分“教学活动的设计与类型”。积极营造氛围，时时感受科学。积极协调学校领导，争取在实验室、教师、走廊等地方悬挂一些科学家的画像和名言，让学生了解科学家的的事迹。学校图书室、各班级图书角充实

www.ertong6.com 科普读物供学生阅读；另外积极发挥农村远程教育的功能，充分利用电教设备播放科普知识和科技动态影像，争取有条件的学校每周看一节有关科学知识的影像；继续积极开展形式多样的课外科技兴趣活动和独立开展科学探究活动（如：动手制作、栽培、科学考察、小发明、撰写考察报告、小论文等），各学校每学期进行一次评比。通过这些细雨无声的对学生进行中环境感染和人文熏陶，丰富学生的课余生活，提升学生的科学素养。七、加强乡镇小学《科学》教材循环使用的研究活动安排。三月：教研员培训五月：实验基地调查九月：县科学优质课评比十月市科学优质课评