读《班主任工作漫谈》有感 立足自身，完善教育方法教师资料,不记得是哪位学者曾经用这样的话描写教育事业：“以生气唤醒生气，以激情感动激情，以理想鼓舞理想，以人格塑造人格，用生命点燃生命”。寥寥数语尽含教育真谛。在读了魏书生《班主任工作漫谈》之后，对这几句话我又有了更为深刻的认识。他写道：我认为一个人首先要适应环境，享受美好人生。生活不能没有理想，但人类不能以理想主义的目光苛求生活。当代人应该为生活在这千载难逢的太平盛世而满足，少埋怨环境多改变自我。人应学会自我更新，今天的我应该比昨天的我有新的认识、新的发现、新的能力。只有自己不断更新了，世界在我眼中就总是新的。从他的文章中我认识到，我们不能选择要面对的班级却能选择我们要成为怎样的老师怎样的班主任，少埋怨学生的缺点，应该立足自身，为成功去想办法。
从踏上工作岗位，我首先是一个教育者，学生存在这样那样的缺点是正常的，班主任就像一个花匠，要给我们所管理的花儿修剪枝杈，但是我们不能按照自己的意思胡乱修剪，而是要遵循自然规律，针对花儿本身的特点，所以我要从自身做起，认真学习。做班主任每年都会遇到不同的学生，一个班级就像一个小小的社会，或许这个集体很活泼，或许这个集体很沉闷，但是我们不能单纯的去抱怨他们的不足，而是要弄清楚自己要扮演的角色，做到因材施教。一个班主任不可能拿同样的方法去教育不同的学生，所以要改变自己选择积极的角色进入生活。变换角度思考问题容易使人成为一个成功者。
改变观念，不能认为老师就要高高在上，从心中就认定师生必定是对立的关系。我让他学他就是不学，一开始就让这样的观念先入为主工作肯定无法开展。魏书生对一些老师说过这样一段话：医生的医疗水平是在治疗疑难杂症的过程中提高的。教师的教育水平也是在把难教的学生教好的过程中提高的。从这个意义上讲，后进学生帮助了咱们，帮咱提高了教育水平。当然咱们也帮助学生提高了自我教育能力，所以咱们这个组织叫互助组。看到这我不禁想到，我经常告诉学生是错误使人成长，但是我却没有认识到，我所以工作经验的积累都来自于学生，原来我在采用这样那样的方式教育学生的同时我也是最大的受益者之一。真是感谢我所有的学生们！以后我要时刻提醒自己：坚信每位学生都是自己的助手，自己也是每位学生的助手。我要多站在学生心里，站在他们真善美那部分思想的角度，互助合作。
通过读《班主任工作漫谈》，我进一步认识到工作中我们要以学生为主体，但是我们不能让这句话空洞没有内涵。要想使工作取得好的成绩，我们必须行动起来不断学习完善自我。