个案 宽容、真诚、赏识——走进孩子的内心教师资料,一、个案的基本情况
　　个人基本情况：阿彤，9岁，女。现为三年四班学生，成绩在班级中等偏下。集体荣誉感不错，对老师有礼貌，思想较为单纯，反应较慢，接受能力一般，性格内向，与同班同学关系融洽。家长对孩子的学习也很焦虑。
家庭情况：家住博山，父母工作较忙，很少关注孩子的学习状况，在张店上学，住宿生，一周回家一次，造成了家庭教育一定程度的缺乏。　　
二、行为具体表现
上课精力不集中，有时玩手指，有时做小动作，或走神，很少听课，老师说的一些话，好像听不懂的样子，或者根本没有听到。对老师的提问，不敢回答，或回答时声音很小。
三、具体措施
　　教师的工作不仅仅要教书，而且还要育人。学生犹如一棵未经历社会风雨的幼树，需要我们用爱的春风静静地沐浴他们的心灵，用爱的春雨默默地滋润他们的心田。为此，我以学校教育与家庭教育相结合为载体，通过教师和家长的密切配合，对学生在“生活上关心，学习上指导，心理上辅导，行为上引导”，帮助孩子逐渐改进。
首先，善于发现孩子身上的闪光点，让孩子扬起希望的风帆。阿彤只是学习上不是很积极主动，但是遵守班级纪律，然爱劳动，和同学们相处融洽。看到这一点，结合班里雏鹰争章活动，在这些方面用奖励章的形式鼓励他，班里的一些集体活动，也鼓励他积极参加，锻炼自己的胆量，敢于表达自己。
其次，运用表扬与激励的方式，让孩子体会成功的喜悦。课堂上，只要发现阿彤举手，就立刻让他回答问题。回答正确后，及时进行表扬。一段时间后发现孩子越来越自信，回答问题的声音也响亮了很多，不再是以前只是看到嘴动，却听不到声音的状况。
再次，多方面关心、平等对话，使其亲师、信师。学习上，主要是表扬与激励，使其体会到成功的喜悦。在学习上特别关注阿彤，有一段时间他的作业完成得很不好，仔细询问后，给他进行了重新的讲解，直到孩子明白为止。还有一次数学的单元测试，发现孩子的阅读理解能力比较差，计算题能够做对，但是解决问题全错，针对这种情况，和孩子一起分析试卷，查找原因，并一个题一个题讲解分析。让孩子感受到老师的真诚帮助。生活方面，老师给予他的是关心和呵护，每次放学时，都嘱咐他路上小心，注意安全。每次他离开教室时也都特意地问我一句：“老师我可以走了吗？”师生之间的关系近了很多。
最后，与家庭配合，齐抓共管。因为家离学校很远，我们老师也很少能与家长见面，就通过飞信，QQ群，书信加强和父母的交流，并推荐给家长一些家庭教育的学习材料，和家长一起学习，写反思。还组织一些家庭亲子活动，增强孩子自与父母的沟通和交流，融洽父母、老师、孩子之间的关系。并把孩子各方面进步的情况向家长汇报，并要求家长也以激励、表扬为主的方式配合老师进行教育。
四、感悟与思考：
第一、要与孩子有真正的内心接触
要充满爱心和信任要想了解和研究学生，首先就要热爱学生、信任学生，这也是教师应遵循的最基本的道德。从学生的心理需要上讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西。学生渴望在充满爱心和信任的环境中成长。如果老师能以发自内心的爱和信任对待学生，那么学生就会把你当作为知心朋友，要信赖他，他就会安心，尊重他，他就会与你分享快乐与痛苦。有什么心事就会向你诉说，让你帮他出主意、想办法，你也会从中了解他们的性格特点以及在日常学习、生活中的兴趣、爱好等，从而寻找出最佳的教育方法。当他们有了进步，那怕是一点进步，都要及时给予表扬和肯定，帮他们树立自信心，从而促使学生在良好的发展轨道上迈进。
第二、要与孩子共同参与活动
老师平日和善慈祥，和学生一起玩耍，一起游戏，一起活动，从中观察学生在学习、生活中通过言行必然要表现出他们的真实行为和思想。因为，洞悉学生的内心世界，需要长时间的、不动声色的观察，并进行多方面的验证。只有这样，才能掌握第一手材料，并在此基础上采取灵活有效的管理措施。
第三、要与学生有正面的亲情的沟通
老师与学生沟通语气与方式是十分重要的，不同的方式说同一句话，就会产生不同效果，对此，与学生交心班主任必须经常深入到学生中和校内外生活中去，与学生广泛地接触，了解他们的内心世界、思想动态，做他们的知心朋友，帮助他们克服学习生活中的困难。老师与学生交心要善于选择方式、技巧以及态度，并且营造恰当的气氛，以消除学生的紧张拘束感，要给学生发言与解释的机会，使学生无所顾虑地倾吐真实的心理活动，才能提升沟通的效果。
第四、要用发展的眼光去对待学生
我们知道学生的发展有两个趋势，我们要坚信绝大多数学生的好的发展前景，那就为学生提供自由发展的空间，把顺其自然和约束控制结合起来，有所为又有所不为。不要用老眼光看待学生，要看到发展，看到希望，那就会耐心细致地去工作。用一颗平常心去关注学生的变化。既注意主要方面，又关注次要方面，防止片面的观点。用全面的观点看待学生，就能在既欣赏学生的闪光点的同时，又能容忍学生的不足，这样，才能产生教育效果。
我们用宽容的胸怀包容他，用真诚的爱心感化他，用赏识的眼光看待他，孩子身上就会有明显的变化。只要我们用心寻找和体会，教育处处都是美的乐章。