为了深入贯彻《国务院关于进一步加强消防工作的意见》，努力构建“政府统一领导、部门依法监管、单位全面负责、群众积极参与”的消防工作社会化格局，进一步完善消防重点单位管理工作的标准化，有效规范重点单位的消防安全管理工作，增强单位防御火灾的整体能力，各地加强了对消防安全重点单位的消防安全培训工作。但是从培训的效果来看，有的不太尽如人意。笔者通过多年消防安全培训工作的实际，结合管理学的相关理论，总结了消防安全培训工作的理论和培训方法，仅供参考。

　　一、消防安全培训效果及其制约因素的思考

　　从理论上讲，消防安全培训是一种有目的、有计划的社会活动过程。在这一过程中，消防安全培训的施行，可以看成是一个外推力，受训的个体是否会发生行为的改变，要看这个外推力被个体认可、消化和吸收的情况。若个体认可这个外推力，并经过自我消化和吸收，就会产生一个内在的驱动力。这一驱动力促使个体的思想意识、心理素质、情绪态度以及行为方式发生改变。这说明，消防安全培训是一个外在的作用过程。外因需要通过内因起作用，其中一个主要的制约因素是受训者的内在响应程度。若个体响应程度高，则消防安全培训的效果好，若个体响应程度低或不响应，则消防安全培训的效果难以令人满意。

　　马斯洛的需要层次理论告诉我们，安全的需要处于第二个层次，是一个基本的需要。常识则告诉我们，没有人希望火灾事故降临在自己头上。因此，每个人都应该具有消防安全知识的需要，它理应成为人们的优势需要。懂得消防安全的基本知识、学会灭火、逃生的基本技巧、正确使用灭火器等，是所有个体的需要。需要是个体内在响应的基础，也是内在驱动力的来源。这就使得消防安全培训与个体需要之间有了一个契合点，从这个意义上讲，受训者应该对消防安全培训做出积极的响应。可是，在现实中，消防安全培训的效果很难说十分理想。其原因是理论上的应该“响应”与现实中“是否会响应”存在差距。缩短差距的根本措施是注重消防安全培训的方法和安全培训的形式。通过方法和形式的改变来引导受训者，激发内驱力，使受训者产生思想共鸣。为此，笔者归纳了6种消防安全培训方法，仅供参考。

　　二、消防安全培训方法

　　1、理论讲授法。主要由施教者将教学内容以课堂讲授的方式向受训者传授，这是用得最多的一种培训方法。其主要目的是从理性的角度，向受训者传授消防安全知识;引导人们理解消防法律法规和政策、消防安全管理规章制度以及如何处置初期火灾等，掌握预防、控制火灾发生发展的手段和方法。通过理论灌输，来强化消防安全的意识，使受训者不仅仅知道怎样去做，还知道为什么要这样做。这种培训方法的优点是教学内容具有系统性、理论性，能一次对多人进行培训并且能降低培训成本。其缺点是理论性过强，会让人感到枯燥乏味。因此，应注意语言的生动性并尽量将理论与实际案例、感性知识相结合，在形式上多采用幻灯、录像、多媒体等视听相结合的教学手段。