从试卷整体考察的知识来看，比较容易，注重学生基础知识能力的考察。试卷分六大部分。包括填空，判断，选择，计算，操作，解决问题。五年级二班共37人。其中尖子生6人，优秀20人，及格32人，不合格5人。针对这次检测的情况，现把本班出现的问题分析如下：

从本班尖子生所答试卷来看，出错较多的是计算，口算还有笔算。这说明这部分同学在计算的时候粗心，而且没有养成认真验算的好习惯，学生的学习习惯不好,应该在以后的教学中多培养学生认真仔细的好习惯。
下面在把学生在每个题中普遍存在的问题分析如下：

第一题填空。从整体来看，学生对于循环小数的概念，以及循环小数的简单记法没有掌握好。还有部分同学对于取商的近似值出错，一是计算出错，再就是对取近似值的方法没有掌握。还有出错教多的一个内容是比较大小。一个数（零除外）乘小于（大于）1的数，积与原来的数比较。一个数（0除外）除以一个大于或小于1的数，商与被除数比较大小。这部分知识学生没有弄明白，所以出错较多。

第二题判断。考察的是学生对于循环小数，有限小数，方程等概念的理解。学生出错较多。还是对概念的理解不到位。应让学在理解的基础上掌握概念。

第三题选择。出错教多的是第1、5题，还是商与被除数比较没有理解。5题是比较a 的平方与2a，学生不知道谁大谁小。暴露的问题是学生对于用字母表示数量的知识理解不够。不会举一反三的验证。

第四题计算。口算出错多的是除数是小数的除法，还有就是合并同类项的知识。完全是粗心，不检查造成的。笔算出错多的是一个取商的近似值精确到百分位后结果是3.00的题，大部分学生出错。一是计算尚的时候就出错，一是不理解精确到百分位是保留几位小数，在就是对与四舍五入满十进位的方法没有掌握。还有一个脱式计算部分同学没有按照运算顺序做，竟然随便加括号，改变运算顺序，这是学生对运算定律没有掌握造成的。在以前的教学中经常碰到这样的问题，还是要让学生在理解的基础上计算。解方程个别同学丢解，个别同学存在计算结果错误的问题。

第五题操作，几乎没有出错

第六题解决问题出错较多。

1、学生阅读理解能力差，不会分析数量关系，找不到解决问题的信息，不理解题目中的数量关系，所以当题目中出现数字稍大或者是小数的时候学生就无从下手。胡乱解答。

2、用方程解决问题没有解设。

3、学生解决问题的灵活性差。非常简单的逆向思维的题目不知道该选择用什么方法来解决。用方程解决的对于方程的相等的数量关系没有找准确，导致出错。

从这次抽测来看，存在这样的问题：
(1)学生不认真，粗心，做完不检查。
(2)理解阅读能力差，数学思维能力差。
(3)计算能力差，有待进一步提高。

今后努力的方向：
1、 多让学生阅读概念通过真正理解概念的内涵。
2、 注重学生解决问题能力的培养。掌握基础的数量关系，锻炼学生从问题中发现并找到解决问题的有用的信息。
3、 明确计算的算理，提高学生的计算能力
4、 注重培养学生良好的数学思维能力。