第三课时  认识米  用米量

教学内容：P4-5    例3、例4

教学目标：

知识与技能：认识长度单位米，初步建立1米的长度观念，知道1米=100厘米。过程与方法：知道量比较长的物体要用米做单位，会用米量物体的长度。

情感态度与价值观：培养学生的合作意识。

教学重点：学会测量长度的方法和建立1米的实际观念。

教学难点：建立1米的实际观念和知道1米=100厘米。

教学、具准备：多媒体课件、米尺、绳子、学生尺、等

教学过程：

一、游戏导入，引起认知冲突

请学生用厘米量黑板。（课独自探索，也可与他人合作）

二、展开教学

1、认识米

（1）提问：这样测量你感觉怎样？

(麻烦)

要想方便的测量就要认识另外一种尺子——米尺。

（2）介绍米尺

展示米尺，告诉学生从1—100厘米着一段正好是“1米”。

（3）建立表象

让学生用米尺和自己的身高比一比。获蒋两臂张开伸平庸米尺量出1米的长度。

2、用米量

（1）用不同的方法测量1米的绳子长是多少厘米

（2）汇报方法

（得出1米就是100厘米）

三、实践活动

1、测一测，你跳远的距离是多少米？

2、四人一组，分组操作。

每人量一物，其他同学监督帮助。

量一量：黑板长、宽，教室长、宽及教室门的高和宽。

四、学会解决实际问题：

1、            小华用一根3米长的竹竿量水深，竹竿露出水面1米。水深多少米?

2、            找一根绳子和一把米尺，去量一课树干周围有多长。想一想，应该怎样量？

五、总结

这节课你学到了什么本领？1米到底有多长?怎样估测物体的长度？

六、作业安排：略