教学目标：

1、通过一系列活动，认识小面额的人民币及元、角、分之间的换算关系。

2、使学生初步体会人民币在社会生活中作用，感悟数学知识与现实生活之间的联系。

3、培养学生合作交流的能力。

4、养成爱护人民币的习惯。

教学重点：

在活动中认识小面额人民币及元、角、分间的换算关系。

教学难点：

运用元、角、分间的关系进行兑换，体会一元钱的币值。

教学模式：

创设情境——探索新知——巩固运用

课前准备：

实物投影、课件、10元以下各种模拟人民币

教学流程：

                杜   慧   媛

教学内容：北师大版小学数学一年级（下册）第六单元第70～71页“买文具”。

教学目标：

1、使学生认识各种小面额的人民币；初步学会简单的换算关系。

2、初步形成合理使用和爱护人民币的意识，体会人民币的作用。

3、 通过购物等活动体验数学与生活的密切关系，鼓励在具体鲜明的情境中让学生学会交流。

4、 在学习过程中使学生获得成功的体验，培养学生对数学的兴趣。

教学重点：认识人民币及兑换人民币。

教学难点：理解1元＝10角、1角＝10分

教学准备：

师：根据内容制成的课件；铅笔、尺子、圆珠笔、橡皮、铅笔刀、文具盒等文具。

生：学具中的文具。

教学过程：

一、 创设情境，激发兴趣

多媒体课件播放超市录像。提问：看到这么多样式新颖、美观的文具，你有什么想法？

生：我想买文具。

师：这节课我们就来学习和买文具有关的数学知识。 课件呈现课题《买文具》。师板书：买文具。

二、 自主探究，交流新知

1、人民币的作用

 师：你们自己买过文具吗？老师想考考你们，谁愿意接受考验？

   （课件出示：第一关：看商品，猜价钱。）

 师：在逛超市时，都是选择了同件商品，你能根据平时积累的购物经验，猜猜这些商品的价钱吗？

课件依次出现：水彩笔、铅笔、像皮等文具，学生猜价钱。教师根据学生猜的价钱说多一些或少一些，直到学生猜出正确的价钱。

 2、人民币的认识

（课件出示：第二关：你来说，我来猜。）

 课件出示所有小面额纸币和硬币。

师：同学们，我们国家的人民币有两种，一种是纸币，是用特殊的纸做的，一种是硬币，是用金属制成的。这些你们都认识吗？下面我们就请出一名同学面对大家站好，其他同学看屏幕上出现的人民币的形状、颜色、图案或上面的数字，但是不能说出是元、角还是分，提供给这名同学，看他能不能猜出这张人民币。

（课件依次出现：5元、2元、1元、5角、2角、1角纸币，1元、5角、1角硬币。）

学生根据课件上出现的人民币猜面值。

3、人民币的换算

（课件出示：第三关：开心购物。）

师：我们去购物，需要什么呢？（钱）你们有钱吗？

生拿出学具人民币

师：笑笑和淘气来到一元店，他们想考考大家：如果付正好的一元钱，都可以怎么付呢？下面请同桌两个人摆一摆，看看谁能摆出和别人不一样的付钱方法，而且他们还认为正确的话，就会得到一朵智慧花。

学生摆完后汇报，根据汇报教师用多媒体判断对错。

师：为什么你们付钱的方法不一样，可笑笑和淘气却又认为都是一元呢？

生：因为我们付的都是10角，10角就是一元。

师：你怎么知道10角就是一元呢？

板书：1元＝10角

师：那你们知道1角等于多少分吗？

根据学生的回答板书：1角＝10分

同学们知道的真多，你还知道其他有关人民币的知识吗？

4、人民币的应用

（课件出示：第四关：智力问答。）

师出示一张五元纸币问：这是多少钱？老师现在想把它换成1元的零钱，谁愿意和我换？

学生拿出学具和老师换钱

师再出示一张五元纸币问：这回老师想把它换成一些1元的、2元的和5角的零钱，给笑笑和淘气送去，谁愿意换？你们可以在小组内商量一下，摆一摆看看怎样换。

学生在组内摆钱。教师巡视发现有正确的就向大家介绍，并换钱。

课件出示练习题：

买一把格尺8角钱，付一元钱，应找回（      ）。

每个练习本2角钱，买3个练习本，应付（       ）

我有2元钱可以买哪些物品？

卷笔刀1元2角钱，我有1元钱要买一个卷笔刀还差（      ）钱。

师：看淘气和笑笑买东西大家就这么高兴，那么你们想不想自己去买呢？好我们进入下一关

（课件出示：第五关：限时抢购。）

课件出示各种文具的图片和价格

师：一会音乐开始时，请同学们在各小组内商量一下，看看你们组想买什么文具，然后选一名代表去后面买，买的时候如果你遵守秩序并付对钱的话，后面的老师就会卖给你，到音乐结束时，抢购就结束了，各位同学必须回到自己的座位上去。

同学们在组内商量，然后选代表去买。

5、  人民币的单位

师：同学们在刚才的购物中，大家表现的很好，既能做到文明购物，付的钱又很准确，可是老师发现了一个问题，我发现大家桌子上剩下的人民币都很乱，现在你们能用你喜欢的方式整理一下吗？

学生整理人民币，然后汇报。

 有的同学把所有的人民币都放在一起，有的同学按纸币和硬币分，有的同学按元、角、分来分。

根据学生的汇报板书：元、角、分，并介绍这就是人民币的单位。

三、活动总结

师：孩子们，你们今天表现的真棒，不知不觉的就顺利的闯过了老师设计的五关，现在请大家休息1分钟，想想，通过今天 的闯关，你有什么收获？或者你还知道哪些有关人民币的知识想告诉大家？

生总结收获或介绍其它有关人民币的知识。

师：你们谈的很好，看来大家的收获真不少，老师也有收获，你们想知道吗？通过这节课老师发现原来你们平时已经积累了很丰富的知识，其实数学说起来是一门课，但是它与我们的生活却是密不可分的，只要你们平时多观察、多动脑思考，并把积累的生活经验与我们所学的数学内容紧密相连，那么老师相信，你们一定能成为一名数学小博士。

四：板书设计

                     买  文  具

                         元

          1元＝10角                      1元＝100分

                角                      分

                      1角＝10分