【教材地位及作用】

“数一数”是《数学课程标准》“数与代数”领域“数的认识”部分的内容。是学生系统学习“数与代数”内容的开始，教师要充分利用教材和学生的生活经验，设计生动有趣的、直观形象的教学活动。让学生在具体的情境中理解数的意义，把握数的相对大小关系，培养学生初步的数感。为学生养成良好的学习习惯奠定基础。

【教材编排特点】

1．重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计学习素材。

这部分教材设计了一个“美丽的校园”情景，使学生知道，自己已经是一名小学生了。并体会到数存在于我们的生活中，数是人类的好朋友。

2．

数学教学中的所有活动都是为使学生获取某一知识或技能而设计的，因此，要符合儿童认知特点和兴趣需要，以便激发学生的学习动机。如：校园内有飘扬的国旗、高大的教学楼，还有和蔼的老师、活泼的学生，还有小小气象站等；校园外有高耸的大楼、飞翔的鸽子，路边有葱郁的树木，美丽的农舍等。

3．本单元是准备课单元。

只是让教师初步了解一下学生数数、读数的情况，还不是正式教学，所以没有安排专门的习题。

【知识基础及前后联系】

本单元是学生系统学习“数与代数”内容的开始，学生在幼儿园虽简单学习了对“10以内的数”的认、读、写，有了一些基础，但对数的认识还不系统，本单元通过让学生数数，使学生初步学会数数的方法，是学生进一步认识“10以内的数”的基础。

学生刚刚结束幼儿园生活，迈进小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。在观察教材插图时，往往只对其中的色彩、人物等感兴趣。因此，教师应从学生的兴趣出发，激发他们的观察兴趣。

【单元教学目标】

1．通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。

2．帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。

【单元教学重点】

使学生初步学会数数的方法。