今天上午第二节课，我讲了冀教版数学三年级上册第三单元《可能性》，反思本课教学，的确有不少值得注意的地方。

一是注重激发兴趣，激发他们的学习热情。

因此，我一开始就设计了孩子们喜欢的游戏，很快将学生带入了学习状态，游戏是孩子非常喜欢的活动，把游戏引入到课堂，寓教学于游戏中。在这节课中，我设计了三个游戏，使学生在愉快的学习活动中，自主探究新知。在摸球活动中，让学生自己猜，说出自己的想法，可以和同桌交流一下。在这个环节，学生思维显得不够很活跃。集体交流时，应多鼓励学生大胆表现自己的观点，及时问：你认为是怎么样的？多问学生“为什么？”让学生敢于自我表现，自主探究。

二是关注学生，要看到学生原有的知识水平。

《可能性》对于普通学校的孩子来说，他们日常积累的生活经验比较丰富，课堂上通过自我体验、自我探索、合作交流的学习，能够轻松的完成所要达到的目标。可对于这些聋哑孩子来说难呀，这节课本以为学生怎么也能明白一些，可实际的效果却不尽然。他们听不到声音，依赖手语理解句子，沟通语言，所以现实中的很多事情都是他们所理解不了的。他们连最起码的句子都不理解意思，还怎样弄明白“一定”和“不可能”呢？向最后的寓言故事《守株待兔》正常孩子几乎是家喻户晓，等给他们放完这个故事，都很茫然，他们的知识面太狭窄了。

三是教师对学生要多一些积极性评价，让学生充满信心。

学生在学习过程中非常渴望得到老师对他们行为的认可，老师积极的评价会激励他们更加积极地投入到学习过程中，使他们对学习充满信心并产生极大的兴趣。反思本课教学，我对学生的评价较少，今后的教学中我要不断改正自己的做法。

四是教师在课堂教学中要注重细节，留给学生更加完美的印象。

通过这节课的教学，再次给我敲响了警钟：教师说话要简炼！无论是课上还是课下，没有谁爱听别人没完没了的唠叨，我自己明白这点道理，可对学生却总也不放心，自己爱不停地重复，唯恐有哪一个学生没有听到，这是我的一个坏习惯，这个坏习惯，既会使自己劳累，又会影响学生口语表达的训练，所以，在今后的教学中我必须强迫自己说话简炼。

课堂教学必须是一种有目的，讲求效益的活动，有效性是教学的生命。在课堂中去除华而不实的花架子，让小组合作，让多媒体教学手段真正的用到实处，让课堂朴实而不沉闷，活泼而不浮华，这是我努力的方向。