一、学生情况分析
今年我继续任教五（3）、（4）班，这两个班本学期的学生总人数分别为43名、41名，每个班都有十来名后进生（后20％学生）.经过上学期的后进生转化工作，有个别学生稍有好转，特别是五（4）班的项联凯、项心瑜；五（3）班的孙日鹏、项有荣都有一定的进步，像项有荣上学期的期末成绩达到九十几分，进步神速。但大部分都还是很差，五（3）班的项荣河简直无可救药，连最简单的计算都不会，再加上他懒得要命，真的很难辅导他，提高他的成绩，上学期期末成绩只有42分，全级段最差了。他们的学习依赖性还是很强。这个寒假要求学生制作数学手抄报，写数学日记，他们基本上没有完成，有些学生根本就不当一会事，屡教不改，真的没有办法。这些后进生的特点是没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，有几个学生的学习态度极差，经常没有完成作业。有几个不仅学习习惯差、成绩差，让你受不了的是这些学生经常捣乱，而且脾气很差，连他们的家长都没办法。其实有几个学生本性不坏的，人也挺聪明的，就是懒，没有家长监督养成这样的习惯。针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好差生的转化工作。
二、转化目标：
    通过本学期的转化，使后20%的学生能够掌握基本知识，上课能认真听讲，最好能够举手发言；端正学习态度，依赖性别那么强，能够自觉地按时完成作业，慢慢地提高成绩，项荣河、项志泽这两位学生的成绩能够达到60分以上。
三、原因分析
1、很多时候是由学生自身思想意识和心理因素造成的。许多学生由于智力较差或纪律较差，有些学生学习目的不明确，学习态度不端正，缺乏学习的主动性和积极性，学习方法欠佳等等均是造成“后进”的一个重要原因。
2、我发现一个很重要的因素，就是这些学生都迷上了电脑游戏，特别是这个寒假，注册那天听到最多就是家长说自己的孩子很喜欢玩电脑游戏，；连吃饭都顾不上。上课时脑海里浮现的都是游戏的情景。家访时，家长告诉我说自己没法管；孩子就是不听我的话，老师你说一说。把责任都推到老师的身上。其实，这需要家长和老师配合的。有些学生告诉我，爸妈都在打牌，叫我自己玩游戏去。
3、家庭结构环境和教育因素。现在独生子女增多，有的家长对孩子从小娇生惯养，过分溺爱或期望值过高；有的家庭自身文化水准低，或者家庭残缺，缺乏温暖和爱心；有的家长由于对孩子放任自流，对孩子的学习不闻不问；有的家长则在孩子的管理教育方式方法上太过简单粗暴，随意打骂。
四、转化措施：
  1、首先要求学生一定要把作业完成，不懂的一定要问，上课积极发言。
  2、对差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。
  3、让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。
  4、充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。
  5、采用激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
  6、平时多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。
  7、对于那些少数智力低下的学生，我想就应从实际出发，降低他们的要求，使他们对学习不感到吃力，学会最简单、最基本的东西。
  8.充分利用早读和午休时间进行面对面辅导,讲解练习.
  9.做好“每日清”工作,包括题题清,课课清,人人清.争取做到当堂知识当堂清,不留后遗症。
五、附表
学生姓名

后进生类型1.      学习习惯差，作业质量不高
2.      学习态度不端正，缺乏自信心
3.      挫折承受力差，意志薄弱
后进生表现没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有掌握正确的学习方法，学习成绩较差。上课时做小动作，做作业粗心大意，课堂上自由散漫，贪玩，有些知识不明白，却又不问老师。
应加强哪些方面的辅导(1)课前了解后进生掌握知识的程度，以便及时辅导与新课有关的知识，使后进生与其他学生站在同一起跑线上，为他们掌握新知奠定良好的基础。(2)课内学习，教师要多为后进生创造表现的机会，要经常让他们多说、多板演，做到既动脑、动口，又动手操作，做到勤学好问、多思，这样学生既掌握了知识又培养了能力。(3)课后针对后进生作业中反映出来的情况进行个别辅导，以巩固所学知识。另外，教师要经常与后进生谈心，多做调查，有的放矢地进行辅导。