教学内容：苏教版小学数学第五册P39—40

　　教学目标：

　　①、认知目标：鼓励学生构建起适合自己的两位数加两位数的口算方法，能够正确地口算和是100以内的两位数加两位数；

　　②、能力目标：经历解决问题的过程，感受解决问题的方法和策略，能运用所学的知识解决一些相应的问题；

　　③、情感目标：在探索学习活动中，培养主动探索和互相合作的意识，体会数学与生活的联系，获得学数学、用数学乐趣。

　　教学重点、难点：

　　重点：掌握两位数加两位数的口算方法。

　　难点：正确地口算出进位的两位数加两位数的结果。

　　教学准备：多媒体课件、贴片

　　教学过程:

　　一、复习口算

　　东东迷路了，只有回答对路上的五道口算题，才能顺利的回到家。你们愿意来帮帮他吗？指名回答口算： 25＋40 50＋3534+54+2937+8

　　二、创设情境，教学新课

　　1、创设情景，导出新课

　　谈话：大家做的可真好！老师为了奖励大家，我们一起去玩具店选购玩具吧！看看玩具柜里有那些玩具啊？每样玩具的价格各是多少？哪个小朋友可以声音响亮的来报一报。

　　（1）提问：如果每人可以选购两件玩具，你准备选购哪两件？（贴图）

　　分别购买这两种玩具，各需要付多少钱呢？可以怎样列式？

　　（板书：44+25   44+28   25+28）

　　（2）这三道题都是两位数加两位数的加法，今天我们就来学习这方面的知识。

　　（出示课题：两位数加两位数的口算）

　　（3） 你能一眼就看出：那种组合花费最贵？那种组合花费最便宜吗？（第二种组合最贵，第三种组合最便宜） 为什么？

　　2、探索算法

　　那每种组合具体需要多少钱呢？我们一起来算一算！先来研究第一题

　　（1）口算44+25

　　你是怎么算的自己先想一想，算一算，再和同桌交流一下。谁来把你的口算方法说给大家听听，先算什么，再算什么的？ 指名回答。

　　44＋25=69

　　①4 + 5 = 99个一

　　40 +20 =606个十  69

　　说明：这两个4一样吗？不一样在哪儿？这个4表示几？（个位上的4表示4个一）所以是几个一加几个一等于几个一呢？（4个一加5个一等于9个一）

　　这个4又表示几呢？（十位上的4表示4个十）

　　所以几个十加几个十又等于几个十呢？（4个十加2个十等于6个十）

　　9个一和6个十和起来是69。

　　②40＋20＝60

　　4 ＋5 ＝ 9   69

　　说明：不管是第一种方法，还是第二种方法，都是几个一和几个一相加，几个十和几个十相加，也就是（板书：相同数位上的数相加）

　　③4＋20＝6464＋5＝69 （知识的运用）

　　④44＋5＝4949＋20＝69

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　　（2）（出示课件）爬树比赛

　　谈话：今天森林里小猴在进行爬树比赛，想请口算本领强的小朋友去参观，你们想去吗？课件出示口算练习，前2题说口算过程，指名回答

　　25+34  36+42   22+21   13+54   63+2388+11

　　（3）口算44+28

　　44+25大家都会算了，那44+28你会算吗？同桌间相互交流，再汇报。

　　44＋28=72

　　①  4＋8＝12   40＋20＝6060＋12＝72

　　Ⅰ、个位上4+8=12，遇到什么情况了？（个位满十向十位进一）

　　十位上4+2+1=7，也就是40+20+10=70，

　　70+2=72可以的，你是用类似列竖式的方法来算的。

　　谁还能来说一说这道题你是怎么计算的？

　　Ⅱ、个位上4个一加8个一等于12个一，个位满十后怎么办？

　　十位上4个十加2个十等于六个十，再加上进上来的一个十是七个十。

　　追问：十位上的1，那里来的？（个位满十向十位进一）

　　② 40＋20＝604＋8＝12   60＋12＝72

　　③ 44＋20＝6464＋8＝72

　　④ 44＋8＝52 52＋20＝72

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　　（4）、对比算法。

　　为什么同样是44加二十几，上一题的结果是六十多，而这题的结果是七十多呢？十位上多出的1是哪来的呢？

　　（5）（课件出示）：救鱼行动（P39第１题）

　　谈话：每回答对1道口算题就能挽救1条小鱼的生命，学生指名回答。

　　35+57  25+44  14+62

　　38+57  25+49  14+68

　　计算后，提问：

　　这就是我们刚才做的三组题目，你们觉得每组第一题比较简单，还是第二题比较简单啊？（第一题）为什么呀？（第二题需要进位 ）进位难在那里？（加数十位相加再多1）

　　强调：以后再做两位数加两位数的口算时，如果遇到进位的情况，不要忘记个位满十，向十位进一

　　（6）、口算25＋28

　　哪个小朋友可以来猜一猜25+28的十位是几？（板书：5）为什么是5，而不是4呢？（个位满十进一）得数是五十几呢？（53）

　　做题时既要看加数十位是几，也要看个位相加是否满十，也就是要算十位看个位（板书：算十位看个位）

　　（7）练习估算（卡通人物夺气球）：估计得数是几十多

　　指名回答: 35+32  45+29  35+35  22+78  26+29  44+37

　　三、应用巩固，提高能力

　　1、（出示课件）P39第２题：小小裁判员

　　谈话：今天小兔王国里在举行跳远比赛，每位选手有三次机会，要请大家来当裁判员，你们准备好了吗？

　　瞧！第一位选手出场了，（课件出示第一组）：

　　26+3 26号选手的第一跳成绩是多少？你能来列式算一算吗？

　　26+43第二跳呢？

　　26+63第三跳呢？

　　①学生指名回答第一组题目后，仔细观察比较这一组题目，你发现了什么？（加数个位相同、十位不同，和不同）

　　②运用规律，去实践后三组。

　　2、游戏：“棒球明星”

　　以人机交互的形式出示，学生在游戏中练习两位数加两位数的口算，最后汇报、比较游戏得分的高低。

　　3、游戏：“团结力量大”

　　刚才都是老师在出口算题，你们会出口算题吗？想不想试一试？

　　出示要求：和是100以内的两位数加两位数。

　　请学生说一说根据要求出题时要注意什么？

　　①  两位数加两位数；

　　②  和不能超过100。

　　以人机交互的形式出示游戏，同桌两人在游戏中，一人出题，一人答题，然后交换。最后汇报两人合作答对题目的数量。

　　四、总结

　　同学们，这节课我们学习了两位数加两位数的口算，你们会算了吗？那你觉得在口算两位数加两位数的时候，还要提醒大家注意些什么呢？（学生总结）我们还可以利用今天学到的本领来解决一些生活中的实际问题。

　　五、解决实际问题

　　1、买奖品（出示课件）

　　“六一”儿童节快到了，老师们购买了一些礼品书准备送给大家。提问：

　　①   谁能列式算一算，李老师一共购买了多少本礼品书？（36+25=61）

　　②  张老师购书的情况：十位3+4，怎样的情况下得数会是8，而不是7？（进位加法）

　　当个位2+口时进位呢？口里最小能填几？（8）此时得数是几？还能填几？（9）

　　③王老师购书的情况：

　　十位可以填几？（5）此时个位可以填口+5？你能把答案一下子都说出来吗？（0—4）

　　十位还可以填几？（4）此时个位可以填口+5？谁来报一报？（5-9）

　　2、议一议:

　　星光小学二年级的同学，“六一”要去郊外旅游了，如果用双层公共汽车带他们去（每车限坐90人），这四个班的同学该如何坐车呢？指名回答。第一种方案中每辆车各坐多少人呢，你能列式计算吗？第二种方案？为什么2班和3班不可以合坐一辆车呢？