教学要求：

　　1、使学生认识时间单位年、月、日；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。

　　2、使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

　　教学重点：时间单位年、月、日和24时计时法。

　　教学难点：计算一天以内经过的时间。

　　教学关键：教学中注意联系实际。提高学生的学习的兴趣，使学生初步了解年、月、日、平年、闰年的基本含义以及相互关系。

　　（1）年、月、日

　　教学内容：教科书第81－83页上的内容，练习十八的第1-5题。

　　教学目的：使学生认识时间单位年、月、日。知道大月、小月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年，帮助学生建立较长的时间观念，促进思维的发展。

　　教学重点：时间单位年、月、日计时法。

　　教学难点：计算一年内有多少日。

　　教学关键：教学中注意联系实际。提高学生的学习的兴趣，使学生初步了解年、月、日、平年、闰年的基本含义以及相互关系。

　　教学过程：

　　一、复习。

　　口答：2小时＝（）分60秒＝（）分

　　60分＝（）小时1星期＝（）天

　　3分＝（）秒4星期＝（）天

　　二、新授。

　　1、课题：认识年、月、日。

　　提问引入：我们以前学过了一些时间单位，如小时、分、秒，谁知道还有哪些时间单位？

　　引入年、月、日，并板书课题。

　　问：谁知道一年有几个月？

　　2、认识年历。

　　师生拿出预先准备好的年历。

　　教学生学会看年历，并且指导学生一边观察一边思考，一边回答问题：

　　一年有几个月？

　　每个月的天数都一样吗？各有几天？

　　哪几个月是31天？哪几个月是30天？二月有多少天？

　　分别找出：儿童节、元旦、国庆节、教师节、劳动节、妇女节的月、日，说出今年这些节日是星期几。

　　用铅笔在今年的年历上圈出自己生日是几月几日，说出那天是星期几。

　　3、认识平年和闰年。

　　问：二月有多少天？一定是28天吗？（出示几张不同年份的年历）

　　使学生明确：二月有28天的那一年叫平年，有29天的那一年叫闰年。

　　指导学生阅读课本第83页有关平年、闰年的那段文字，了解确定闰年的方法：

　　接着。教师讲解：经过科学家的测定，地球绕太阳转一周的时间是365天5小时48分46秒，大约是355天6小时。

　　一年以365天计算比较简便，这样一年少算了大约6小时，四年就少算了大约24小时，即一天。因此，每四年就要增加一天，增加这一天的那一年便是闰年。又因为4年中大的少算的24小时实际上并不是24小时，如果长年累月也要造成误差，所以遇到整百年一般不闻，必须是400年的倍数才是闰年。

　　用公历年份除以4，能整除的是闰年。如1984、1988、1992年都是闰年。

　　强调：通常每4年中有一个闰年。公历年份中是整百年的，必须是400的倍数，才是闰年。

　　下列年份中，哪些是平年，哪些是闰年？

　　16051840190219441955

　　21001976198719942400

　　4、学会记大月与小月的方法。

　　引导学生回忆，一年中有几个月？一个月中最多的有几天？最少的有几天？还有的月份是多少天？

　　归纳：习惯上有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月。

　　问：有什么好办法能较快地记住各月有多少天？

　　介绍用拳头记忆大月、小月的方法：举起左手拳头，背向自己，数月份。凸的是大月，凹的是小月。注意八月份要

　　从数一月份的地方数起。

　　引导学生小结：大月（31天）有：1、3、5、7、8、10、12，小月（30天）有：4、6、9、11月，二月平年28天，闰年29天。

　　让学生朗读记大月的歌诀；“一、三、五、七、八、十、腊、三十一天永不差。”

　　5、学会计算全年天数。

　　先让学生自己试着计算平年、闰年全年各有多少天，然后提问是怎么算的，有没有比较简便的方法。

　　简便的算法有：

　　（1）31×7＝217（7个大月）30×4＝120（4个小月）

　　平年217＋120＋28＝365（天）闰年217＋120＋29＝366（天）

　　（2）平年：30×12＋7－2＝365（天）闰年：30×12＋7－1＝366（天）

　　小结：平年365天，闰年366天。

　　三、巩固。完成教科书第83页的“做一做”题目。

　　第2题做完后让学生看年历验证。（计算方法是：30÷7＝4......2，商是星期个数。）

　　四、小结。师：这节课你懂得了什么？

　　请学生对照板书回答。懂得了一年有12个月，学会了看拳头记忆大月小月的方法，还知道判断闰年与平年。

　　五、作业。做练习十八的第1－5题。

　　第5题制作日历，提示学生注意了解明年一月一日是星期几，一要从那一天开始写。

　　（2）时间单位及进率的巩固练习

　　教学内容：教科书第84页的内容，完成“做一做题目及练习十八的第6-10题。

　　教学目的：通过练习，使学生进一步熟练掌握所学过的时间单位，单位间的进率和换算。

　　教学重点：时间单位年、月、日计时法。

　　教学难点：计算一年内有多少日。

　　教学关键：教学中注意联系实际。提高学生的学习的兴趣，使学生初步了解年、月、日、平年、闰年的基本含义以及相互关系。

　　教学过程：

　　一、引言。

　　我们已经学过常见的时间单位：年、月、日、时、分、秒等，并了解了它们间的进率，今天要把这些知识进行归纳整理，便于熟练、记住。

　　二、练习。

　　1、归纳时间单位表。

　　（1）教师出示时间单位表。（未填的）如下表：

　　（2）提问：

　　①我们已学过哪些时间单位？要求按从大到小的顺序讲。

　　②一年有几个月？每月31日的有哪几个月？每且30日的呢？

　　③平年二月多少日？闰年二月呢？

　　④一日几小时？一小时几分？一分几秒？

　　（3）随着学生的回答，教师把上表填完整。

　　（4）指导看教科书第84页的时间单位表。

　　2、完成第84页的”做一做“题目。

　　（1）第1题。

　　3年＝（）个月120小时＝（）日

　　让学生独立填空后，指名说说是怎么想的。

　　（2）第2题。

　　平年1年有多少天？有多少星期零几天？

　　指名回答平年1年有多少天后，再引导思考：怎么算有多少星期零几天。让学生讨论后，教师概述：一星期有7天，365天里面有几个7天，就是几星期，余数就是零几天。

　　三、作业。做练习十八的第6-10题。

　　（3）24时计时法和求经过时间的简单计算

　　教学内容：教科书第87页、88页上的内容，练习十九的第1-5题。

　　教学目的：使学生学会应用24时计时法，能够进行一些简单的时间问题的计算。

　　教学重点：时间单位24时计时法的应用。

　　教学难点：计算一天以内经过的时间。

　　教学关键：教学中注意联系实际。提高学生的学习的兴趣，使学生初步了解24时的基本含义以及相互关系。

　　教学过程：

　　一、复习。

　　1、用24时计时法表示出下面的时刻：

　　下午4时是（）时上午8时是（）时

　　晚上10时是（）时深夜12时是（）时

　　2、13时是下午（）时17时是下午（）时

　　21时是晚上（）时14时是下午（）时

　　二、新授。

　　1、引言。我们已学过时间单位，1天等于多少小时？一天里钟表的时针要走多少？大家听过中央人民广播电台的《小喇叭》广播节目吗？是在每天的什么时间？今天的这节课，是学习”24时计时法“和经过时间的简单计算。（板书课题）

　　（1）自学教科书第87页例1上面的内容。（2）自学后进行质疑问难。

　　2、教学例1。一列客车18时20分从北京开车，22时40分到达石家庄。路上用了多少时间？（口答）

　　（1）学生读题，审题。

　　（2）提问，这列火车18时20分以前有没有开去？这列火车什么时间到达？教师边提问，边画出线段图。

　　图上哪一段表示火车进行的时间？（指名学生讲出路上所用的时间）该怎样算呢？

　　（3）叫一个学生对着线段图，说一说计算方法。（例1把时刻变为时间是复名数，列式计算困难，所以只要求口答。）所以这列客车路上用了4小时20分。

　　小结：用24时计时法计算经过时间，只要到达时刻减去发车时刻，就是经过时间。

　　结合看教科书第87页插图示意的经过时间。

　　3、教学例2。一个商店门口挂着这样的牌子（营业时间：上午8：00-下午下7：00），这表示全天营业多少时间？

　　（1）读题，理解题意。

　　提问：题中的上午8时和下午7时都是表示什么？下午7时用24时计时法表示是几时？

　　（2）分析。

　　板书：

　　上午营业时间：12－8＝4（小时）全天营业时间：4＋7＝11（小时）

　　答：全天营业11小时。

　　第二种方法用的是24时计时法。

　　8时和19时，是指某一时刻，在线段上用点表示，它不表示某一段时间的长短，因此它不能直接用来计算。从图上可以看出，从0时到8时，经过8小时，从0时到19时经过19小时。所以计算每天的营业时间的式子应为19－8＝11（小时）。

　　小结：求一天内经过的时间，先把分段计时法的时刻转化为24时计时法的时刻，就可以直接进行计算。

　　4、例2与例1比较，有什么相同点和不同点？

　　通过比较，说明用24时计时法的优点：简明、方便。

　　三、巩固。完成教科书第88页的”做一做“题目。