1、进一步巩固两位数乘两位数的乘法计算。

　　2、在解决问题的过程中，培养学生的策略意识。

　　巩固两位数乘两位数的乘法计算。

　　熟练掌握两位数乘两位数的计算。

　　一、游戏引入

　　比一比，看看哪一组的小猪跑得快。

　　27×1632×4454×2627×1331×1243×26

　　二、习题

　　第1题：熟练进行口算。

　　第2题：

　　“选数填空”是一道开放题。结合这一具体情境，培养学生的策略意识。

　　如：请大家想想：能否把题中各数的0先暂时划掉，来进行选数填空呢？（此为“特殊化”策略。）

　　第3题：

　　21×60=1260（千米）答：每时飞行1260千米。

　　此题中强调“时”和“分”的单位换算。

　　第4题：

　　28×60=2080（元）答：应付2080元。

　　第5题：

　　18×42=756（人）答：共有756人。

　　第6题：

　　此为一道数学趣味题，解题有两种方法：

　　①估算，只有28×19的计算结果在500与600之间，所以只有它能打开万宝箱。

　　②看哪个算式的积的个位数是2。

　　第7题：

　　引导学生不必计算，利用估算进行判断。

　　（1）54×24=4526把54看成60，24看成30

　　（2）37×84=318把37看成40，84看成80

　　（3）12×35=442想：10×35=3502×35=70350+70=420

　　（4）35×70=2450想：35×70=35×7×10=245×10=2450

　　第8题：（两种算法）

　　a先算出苹果汁与橘子汁一共有几箱，再算一共有几瓶？

　　b先算出苹果汁与橘子汁分别有几瓶，再算一共有几瓶？

　　两种算法殊途同归，不一定要求学生一定要列综合算式。

　　二、小结