教学内容：用四舍五入法写一个数的近似数。

　　教学目标：学生掌握四舍五入法，并能运用四舍五入法省略万或亿后面的尾数，用近似数表示。.体会近似数的意义及在生活中的作用。

　　教学重难点：正确地进行四舍五入，并用近似数表示。

　　教学过程：

　　一、联系实际，谈话导入。

　　1、呈现信息：

　　（1）、据了解，杨梅作为仙居的特色产业，种植面积已达11万亩，年产量约45000吨，销售收入约256000000元，成为名副其实的绿色富农产业。

　　（2）、我们班有同学61人，我们学校约有学生3600人。

　　（3）、我国现有人口约13亿。

　　（4）、目前，世界上约有2万多种高等植物濒临灭绝。

　　2、请同学朗读以上数据内容，读了以上数据内容你发现了什么？

　　3、通过学生的回答，教师再引导学生对数据进行分类。（说明在生活中经常要用到近似数）

　　4、说一说生活中碰到的近似数。

　　二、教学新知

　　1、师：我们学过用四舍五入法求一个数的近似数。把下面各数省略千位后面的尾数，求出它们的近似数。

　　4926≈50009375≈9000

　　省略千位后面的尾数求它的近似数，根据哪一位上的数进行四舍五入？（看百位上的数，然后用"四舍五入"法）

　　师：比万大的数，也可以用同样的方法来求它的近似数，这就是我们今天要学习的另一个内容。

　　（板书课题：求近似数）

　　2、出示例题6把下面各数万位后面的尾数省略，求出它们的近似数

　　1823002497300

　　（1）、根据省略千位后面的尾数求它的近似数，想一想省略万位后面的尾数怎么求它的近似数。

　　（2）、分小组讨论，然后试做。（省略万位后面的尾数看那一位）

　　（3）．小组汇报结果：

　　182300≈18万千位是2，舍（不管后面的数字是几）

　　2497300≈250万千位是7，比5大，入（向前一位进一）

　　3、练习：把下面各数万位后面的尾数省略，求出它们的近似数。

　　63599≈6万709327≈71万637000人≈64万人

　　4、教师质疑：把一个整万的数改写成用万作单位的数和省略万位后面的尾数求它的近似数有什么区别和联系？

　　（讨论交流，引导归纳）

　　A、相同点：都是计数单位发生变化（从以"一"作单位变成以"万"作单位）

　　B、不同点：整万数的改写，改写前后数的大小不变，用等号连接；省略万位后面的尾数求近似数（值），数的大小发生了变化，用约等号连接。

　　5、出示例题7用四舍五入法省略下面各数亿后面的尾数。

　　847000000460000000

　　（1）、根据省略万位后面的尾数求它的近似数，想一想如何省略亿位后面的尾数。

　　（2）、学生尝试解答。

　　（3）、反馈，学生归纳方法：

　　6、试一试。

　　395400≈（）万2380000000≈（）亿

　　三、巩固练习

　　1、学生独立完成1——4题（完成后反馈）

　　2、．写出横线上面的数，然后省略万位后面的尾数求出近似数。

　　（1）北京西郊大钟寺的一口古钟上有三十万零八十四个字。

　　（2）一个劳动模范退休后，用十多年的时间为国家栽树三十万七千五百棵

　　指名板演，集体反馈并说说省略的方法。

　　3、重点指导练一练第6题

　　4、思考题：填空

　　19□785≈20万20□968≈20万

　　问：□内可以填入哪些数字？

　　近似数比实际数大还是小？

　　四、课堂总结

　　1、这节课我们都学了哪些知识？

　　2、把一个数省略“万”或用“亿”后面的尾数特别要注意些什么？

　　3、改写与省略有什么不同？