【教学目标】

　　⒈　使学生在具体情境中，联系已有的知识经验，自己探索、掌握整十数、几百几十除以整十数（商一位数）、两位数除以一位数（首位不能整除且商是两位数）的口算方法，并能正确地进行口算。

　　⒉　使学生经历试商过程，掌握三位数除以两位数的笔算方法，能正确进行笔算；进一步加强估算意识，提高估算能力。

　　⒊　使学生在笔算三位数除以两位数的过程中，进一步巩固已掌握的乘、除口算的方法，能较熟练地进行口算。

　　⒋　使学生在探索计算方法和运用已有的计算解决问题睥过程中，发展数学思维，提高解决问题的能力，并锻炼克服困难的意识，培养认真负责的精神。

　　【教学内容】

　　教材第1～15页：

　　⒈　学习除数是整十数的口算和笔算。

　　⒉　学习除数不是整十数的笔算，着重掌握试商的方法（包括试商后不需要调商和试商后需要调商），以使学生较为完整地理解和掌握三位数除以两位数的笔算。

　　【课时划分】

　　共计13课时

　　除数是整十数的口算和笔算             1课时

　　三位数除以整十数的笔算              1课时

　　练习一                  1课时

　　三位数除以两位数的笔算              3课时

　　练习二                  1课时

　　练习三                  2课时

　　复习                  2课时

　　单元测试练习                2课时

　　第一课时　除数是整十数的口算和笔算

　　【教学内容】教材第1页例题，“试一试”，第2页“想想做做”第1～6题。

　　【教学要求】

　　⒈　充分利用学生对除法意义的理解和已积累的除法计算经验，引导他们自主探索两位数除以整十数的口算和笔算方法，并能正确进行计算。

　　⒉　在自主探索解决问题的过程中，培养学生不怕困难的精神。

　　【重点难点】

　　⒈　灵活掌握整十数除以整十数的口算方法，学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法。

　　⒉　学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法。

　　【教学过程】

　　一、复习

　　⒈笔算： 48÷4＝ 65÷6＝  93÷3＝

　　⒉指名学生板演，说一说计算过程。

　　二、教学新课

　　⒈创设情境，出示例题图。

　　提问，从图上你知道了些什么？要帮助解决什么问题？要求“要打成几包”怎样列式？

　　⒉学习口算方法：

　　⑴提问：60÷20等于几？你们会口算吗？

　　⑵组织学生分组交流口算方法并汇报讨论情况，师小结。

　　⒊练习“想想做做”第1题。

　　⑴出示四组题，要求学生竖着一组一组地完成。

　　⑵集体订正，并说说可以如何口算除数是整十数的口算。

　　⒋学习笔算方法：

　　⑴60÷20你会用竖式计算吗？学生试列，指名学生板演。

　　⑵订正：说说自己笔算的方法，错误的学生请你找出原因。

　　⑶练习：80÷40。学生独立完成，并同桌交换批改，说说笔算过程。

　　⒌教学试一试

　　⑴出示试一试：96÷20  150÷30。学生独立完成，指名板演。

　　⑵说说笔算过程，并问问学生怎样才知道自己做得对不对。

　　⒍练习85÷40，用竖式计算并验算。

　　三、想想做做

　　⒈估算下面各题：

　　80÷40  160÷80  200÷50  210÷70  270÷90

　　⑴学生口算。其中一、二题说说口算方法，口算方法合理就可以，不强求统一。

　　⒉“想想做做”第2题右边两题。

　　学生练习并验算。说说计算方法，商的位置，验算方法。

　　⒊“想想做做”第6题。

　　⑴指名读题，理解题意。

　　⑵第1问：53个一元就是多少元？（提示：首先要想53里面最多有几个10）

　　⑶第2问：学生独立解答后让学生说说怎想的。

　　⒋思考题：

　　⑴同学们试着写一写。

　　⑵组织全班交流，揭示规律。

　　四、布置作业