教学目标 1、引导学生在正确读写万以内数的基础上，从现实生活知识中认识整万数，认识包含万级和个级的数。让学生从动手操作活动中，掌握万级数的读、写法。

　　2、让学生在联系现实生活及有关操作活动，感受大数目的意义，感受大数目在生活和学习中的价值，培养学生学习大数目数的举和自信心，增强学生自信心。

　　3、培养学生相互合作交流的意识和情感。

　　重点、难点 读写整万数。

　　教  具 计数器，写上数的纸条。 学  具

　　教

　　学

　　过

　　程

　　设

　　计     一、再认老朋友，引出新朋友：

　　1、读一读：38    290   4060    4009    6000    9996

　　2、用计数器摆一摆：6000 9996

　　上面这些数都是万以内的数，而在数的世界里，还有更多的新朋友，你大家想认识他们吗？

　　3、多媒体演示：读一读，问题：七十七万、九千零二十四万、一千一百四十二万分别是多少？应该怎样写呢？

　　二、探究新知：

　　1、让我们回忆一下“一万”：

　　（1）从9996往下数，数到一万；（在计数器上拨）你还记得一万怎样写吗？10000，为什么有四个零？

　　（2）如果一千一千地数，（      ）个一千是一万；（板书）再接着数下去（多媒体演示）：

　　10个一万  是十万；

　　10个十万  是一百万；

　　10个一百万是一千万；

　　那么：七十七万是77个万，写作770000；

　　九千零二十四万是（        ）个万，写成（        ）；

　　一千一百四十二万 是（            ）个万；

　　2、中国的记数习惯：从右边起，每四位数是一级。观察表格，（翻开书P86），填表，并回答问题：

　　…… 万     级 个      级

　　…… 千

　　万

　　位 百

　　万

　　位 十

　　万

　　位 万

　　位 千

　　位 百

　　位 十

　　位 个

　　位

　　万级上有哪几个数位？个级呢？

　　三、动手动脑，想想做做。

　　1、在计数器上一边拨珠一边数：

　　（1）一万一万地数，从一百九十五万数到二百零二万；

　　（2）十万十万地数，从九百六十万到一千零二十万；

　　（从199万到200万是一个难点，990万到1000万，从1000万到1010万又是一个难点，要让学生在合作交流中领会。）

　　2、说出计数器上数各是多少个万，再写一写，读一读（多媒体演示）。

　　6万    307万     702万

　　3、读一读，比一比，P87

　　4、读一读社会生活和自然知识中包含的数，体会整万数的意义。

　　（1）补充：竹程小学校园占地面积有2万多平方米；

　　六合区的人口数有             人；

　　我国的国土面积有9600000平方千米。

　　指名读一读，你是怎样很快地读准这个数是多少万的？介绍一下你的好方法，给予命名。（划分级线）

　　（2）天安门广场是世界上最大的城市广场，面积有400000万平方米；

　　（3）北京着名的园林颐和园占地2900000平方米；

　　5、写出横线上的数（多媒体出示）：

　　大约六千五百万年前，恐龙突然灭绝了，原因到在还是个谜。

　　全世界可确认的昆虫大约有七十万种。

　　6、小明把“一百五十万”写成了150000，他写得对吗？若不对，请帮助他改正过来。

　　三、游戏：找找我在哪？（纸条上写上各种数的读法和写法，读的找写的，写的找读的）

　　260000      10200000     90000     45860000

　　30070000     150000      26874935

　　二十六万       十五万      四千五百八十六万

　　三千零七万     九万     一千零二十万

　　（发给学生，一半学生上台，“我的朋友在哪里？”下边的学生应“你的朋友在这里”，走上台。最后剩下26874935是下节课要学习的内容，试试看，有没有人会读，下课研究研究。）

　　四、总结：

　　这节课你学会了什么？有什么要提醒大家注意的吗？同学们表现都很好，谢谢同学们。