一、教材分析:
人教版九年义务教育小学英语PEP教材第一册是根据教育部制定的《国家英语课程标准》,结合小学三年级学生的年龄特点和认知规律编写而成的。本教材共有6个单元,主要安排了一些与学生日常学习、生活密切相关,学生感兴趣的内容。而在第三单元Let’s paint中安排了10种颜色的学习。本节课Part A Let’ Iearn是第二课时,主要学习五种颜色,通过Let’s do的活动来巩固和运用语言。
二、教学对象分析:
三年级的学生好模仿、爱表现、记忆力又强,正处在学习语言的最佳时期。同时,他们活泼好动,常凭兴趣做事。要想取得良好的教学效果,必须运用多种教学手段创设情景,采用各种参与性较强的游戏,来充分调动学生的积极性,增强他们的求知欲。
三、教学设计意图:
“Well begun,half done.”强化首次的感知对后继的学习能否顺利进行起着重要的作用。为此,我编了一个童话故事,吸引他们的注意力,激发他们的兴趣。并且,整节课我都以这个故事为主线,通过引导学生观察、模仿、游戏、小组活动及唱歌等,让学生自觉的投入到教学过程中,逐步达到交际性运用所学五种颜色的目的。同时,我设计了Make the rainbow.Draw and talk.Buy the presents.等任务,让学生在活动中不断的吸收、内化所学的语言材料,从而获得成功的情感体验。
四、教学目标:
1、认知目标:能听、说、读blue、gyeen、yeiiow、red、purple五种颜色单词。能听懂“show me your crayon.”并作出正确的反映。
2、情感目标:培养学生团结、友好协作的精神和热爱大自然的美好情怀。
3、能力目标:培养学生积极参与游戏、唱歌、表演等丰富多彩的活动,养成动脑、动手的好习惯,启迪思维,让学生成为学习的主体。
五、教学重点:学会掌握五种颜色的单词。
六、教学难点:单词“red、green”的读音。
七、教学方法:情景教学法、任务型教学法、全身动作反应法、活动式教学法。
八、课前准备:
1、将全班分为五组,排成“V”字形。
2、教具:彩虹拼图、白纸、小奖品(创新星、表演星)、五张shopping list、CAI
3、学具:彩色笔。
九、教学过程:
Step Ⅰ、Warm-up
A、sing a song “Hello”.
B、Let’s do
Shake your body. Stamp your foot.(播放节奏感较强的音乐,师生齐做动作)(唱歌能使学生感到松弛、愉快,产生兴奋情绪;而师生一起听音乐作运动,更是瞬间缩短了师生间的距离,使学生很快的融入到课堂中去。)
Step Ⅱ、Presentation and drill
A、创设情景(展示课件)T: Long long ago, there was a beautiful forest. The animals were very happy! Ah! A rainbow! Look! How beautiful it is! What colour is it?
(以童话故事开头,可吸收学生的注意力,激发兴趣)
B、a、(电击鼠标,彩虹中蓝色的彩条闪动,师拿出彩虹拼图中蓝色的彩条,教读单词并板书)
T: Blue, blue.(升降调)
Ss repeat together.→Team by team.→Choose some volunteers say the words.
b、Use the same way to introduce “green 、yellow、 red and purple”.(设计“Mouthing”游戏重复“red、green”的发音,突破难点)
C、(每个小组得到的彩条成为该组的代号,学生以小组为单位,听口令做动作。其中做的又快又整齐的小组将得到一颗“表演星”)
(Watch TV)T: The squirrel ask us to play with her. Let’s listen and do, OK? Ss do it team by team.
Squirrel:Purle,purle; Clap your hands.
Blue,blue; Snap your fingers.
Green,green; Wave your arms.
Yellow,yellow; Shake your body.
Red,red; stamp your foot.
(“拍拍手,伸伸腰”符合小学爱玩、好动,集中注意时间短等特点。它使每个孩子都在兴趣盎然的动态开放的课堂氛围中,不知不觉的主动学习英语)
D、(展示课件) T: Oh,suddenly,the witch is coming.The forst became grey.We must drive out the witch,and help them to find the rainbow.But what colour is it?Do you remember?
a、Choose some volunteers say the c
www.ertong6.com olours.(学生为了解决问题,会争先恐后的说出彩虹的五种颜色。此时,有效的抓住这个机会,让学生在说的过程中互相纠正发音。)b、T: Let’s make the rainbow.(每组拿彩条的同学依次贴到黑板上,并介绍颜色。)
SI:This is .→Ss repeat and make the rainbow in groups.(学生在Make the rainbow的过程中引出句型This is .为后面的拓展练习做准备。)
E、(课件:witch走了,森林恢复了原来的模样,小动物们很开心)
T: The animals are so happy. They are singing.
a、Play the song. Ss listen.(Tune:Happy Teacher’s Day)
Purple,purple,I like you.
Green,green,I like you.
Red,red,I like you.
Yellow,yellow, I like you.
b、Have the Ss sing it together.
c、Sing it in the groups.(学生可以替换自己喜欢的颜色)
d、Choose some volunteers sing the song.(学生可以几人一组一起唱,给唱的较好的同学发表演星,给能替换单词的学生发创新星)
(这首节奏明快的歌曲,不知不觉的将五种颜色重复再现,突出了重点,并且激发了学生创造的火花)
Step Ⅲ、Consolidation
(课件:The panda is unhappy.Why?Panda:Idon’t have a house.Can you help me?)
T:Let’s help the panda to make the beautiful house.OK?
A、(用T:Let’s do.通过TPR “Show me your crayon”.检查学生的工具)
T:Show me your crayon.Ss listen and do.
(这一环节中的Let’s do.这时已不仅仅是为了作动作,它已有了明确的目的性。使学生感受到了“学以致用”的快乐。同时,师也可了解学生掌握颜色的情况)
B、Have the Ss draw the house in groups.(每个同学在涂色的过程中,用句型This is ./I Like .来表达,小组合作完成设计图。)
C、Each group choose one student to introduce their house.
S1:This is (colour).(教师将各小组的设计图贴在展示牌上,给有创意的小组发一颗创新星,给介绍的很生动的同学发一颗表演星。)
D、(课件)Panda:Thank you.(Smile)
(这因环节给学生提供了一个应用所学语言材料的机会,学生在设计、介绍的过程中,展示了综合运用语言的能力,并在画画、玩玩、表演中获得了成功的情感体验,使学生在乐中学、学中乐。)
Step Ⅳ 、Add-activities
A、T:Next week,we’ll go to the beautiful forest to see the lovely animaks.We must bring some presents for them.Here’s a shopping list. Please buy these things and bring them to school tomorrow.OK?(每个小组发一张清单,以小组为单位准备礼物)
Shopping List
A blue pencil-case
A red pencil
A green sharpener
A yellow ruler
A purple eraser
B、Sing a Goodbye song.
C、总结各小组得创新星、表演星的数量,教师将rainbow送给获胜组。(学生通过合作的方式,完成了学习任务,达到了“学以致用”的目的,使学生再一次体验到成功的喜悦。)
Blackboard design:
purple
red
yellow
green
blue
Let’s paint
Houses
Rainbow
教案设计特点:
“Well begun, half done.”强化首次的感知对后继的学习能否顺利进行起着重要的作用。为此,我编了一个童话故事,吸引他们的注意力,激发他们的兴趣。并且,在整个教学过程中,我都以这个故事为主线,贯穿其中,通过引导学生观察、模仿、游戏、小组活动及唱歌等,让学生自觉的投入到教学过程中,逐步达到交际性运用所学五种颜色的目的。同时,我设计了
www.ertong6.com Make the rainbow. Draw and talk. Buy the presents.等任务,吸引学生一步一步去解决问题,让学生在活动中不断的吸收、内化所学的语言材料,从而获得成功的情感体验。学生学得其乐融融,教师教的轻松愉快,充分体现了教师的主导地位和学生的主体地位。让歌曲、绘画、游戏、表演、竞赛进入了课堂,激发了学生的兴趣及创新思维。关键字: 小学英语教案,pep小学英语教案,人教版小学英语教案,闽教版小学英语教案