9月16日，上午8：00至12：00，下午1：30至5：30，参加了临沭县小学英语教材培训研讨会，活动组织严密，内容丰富，互动交流，效果良好，颇有收获。

一、闫老师的如何听评课实用性极强。

作为教研员，听的课多一些，评的课也要多一些，听评课的目的也很多，慢慢的也练就了这方面的技能吧。但学校的老师们听评课的机会少一些，有些老师确实不会评课，其实听课和评课能力是互相促进的，会评课提高会听课的能力，会听课是会评课的前提，二者相互依附。翻看有些老师的听课记录，流水帐，写的满满，也很工整，但就是对自己没什么实用价值。闫老师在如何听评课的讲座中对听评课的基本要求及应注意的问题作了深入细致的说明，明确了一堂好课的标准，相信这对老师们的听评功夫乃至自身的课堂教学都大有益处。最闫老师对老师们提出的建议是非常中肯的。是啊，有了孩子的教师，你希望什么样的教师教你的孩子呢，心中常常这样想一想，我们就应很清楚自己应当怎么做了。

二、车彩虹的《优化教学设计，打造有效课堂》针对性极强。

每次听车老师的讲座，感觉总是能从根本上触动我，她对课堂有效性可以点到实处，的确如此，只有让学生获得发展的课堂才是有效的课堂。一节课即使花般漂亮，学生没得到发展，那也不是什么好课，没有存在的意义。车老师针对教学设计中存在的问题分析的头头是道，发人深省。练习或活动的层次性、目的性问题分析的就很好，这是普通存在的问题，但却很少有人关心它，以前听过一些老师的课，活动设计了很多，有些就是没有层次性，为了活动而活动，没有层次性关键是因为目的性不明确，明确了活动的目的，活动应放在什么位置自然就很清楚了。所以在设计活动时一定要先想一想这个活动的目的何在。还有就是车老师提出的关于教学情境生硬的问题，特别是新授时，每一个单词都是用样的情境呈现，很单调，学生兴趣自然锐减。

三、胡秀荣《走近名师，走进成功教师》案例论文写作指导性很强。

听了胡老师的讲座，有种嫉妒的感觉，同样是老师，差别咋这么大呢？听听人家是怎么写论文的，脸上都淌汗了。胡老师的讲座无论从理论上还是在实践上都达到一定的高度，文章的标题怎么起，文章的结构怎么设，选材、语言表达、行文格式及封面都作了详细的说明，这对我今后写论文案例都有很强的指导性。胡老师很年轻就在各类教育刊物上发表那么多作品，没有深厚的功底很难达到这样。还有一点，我觉得平时素材的积累很重要，养成写随笔或随记的习惯对今后的写作很有帮助。

四、几节示范课

这几节示范课从不同的课型再一次向我们展示市英语教学策略，示范课后的主评点评很精彩，点的很到位。个人感觉，从学生学习的态度和学生参与度及学生获得发展方面看，我感觉第三节课很成功，执教教师关注了学生，在结束时仍不忘问一问学生：我很Happy，你们Happy吗？回到了英语课标中关于小学英语教学的总目标。关于第一节示范课我有几个问题想与大家交流：

1、设计了不少活动，但我感觉学生参与的意识不强。有些活动的顺序并不很合适，如words games游戏我觉得应靠后一点。

2、老师做交警动作，学生说后，接着让学生做动作，其它学生说，教师以全体学生鼓掌作为评价，这个鼓掌是评价学生做动作做的好呢，还是其它学生说的好，这个掌为谁鼓。

3、最后的chant，第一遍随课件师生一起说，第二遍就快速说唱，学生能达否到这个水平吗？

4、教学设计了一条主线，这很好，但在教学过程中这条主线清晰吗，学生有感觉吗？

5、C部分的good to know加入到本节课是否合适，课堂上这块活动学生好像难度较大，是否显得生硬一些。

以上几点困惑，纯个人看法，希各位多提宝贵意见。