2017年语文知识专题训练大汇总小学语文题库,
汉字
一、知识概要
(一)认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
(二)能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，
学习独立识字。
　(三)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写
字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
　(四)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、
整洁。能用硬笔、毛笔写楷书。
　(五)培养喜欢汉字、主动识字的兴趣，养成主动识字的习惯，逐
步形成独立识字的能力。
二、学法指导　　
(一)培养兴趣，发展能力
识字写字是阅读和写作的基础，是复习的重点之一。在创设的语
言环境中，让学生通过观察、分析、比较，辨别多音字、同音字、形
近字和多义字，消灭错别字。要让学生学会识字方法，形成较强的独
立识字能力，重要的是激发学习兴趣。设计一些丰富多彩、喜闻乐见
的实践活动，调动学生识字的积极性和主动性。如可开办“错别字诊
所”，让学生搜集、整理、纠正同学作业中、牌匾、报刊、广告中的错
别字；还可以在班上搞一些识字写字的游戏、竞赛活动，切忌让学生
做机械重复的练习。
　(二)打好基础，熟练掌握
　1．笔画、笔顺。写字时，从落笔到提笔，不管中间拐几次弯，始
终连着的，就是一笔，或叫一画。笔顺是书写汉字笔画的先后顺序。
回想常见的笔画有哪几种?常用的笔顺规则有几项?各指什么?
　2．偏旁、部首。汉字大部分是合体字。合体宇的上下左右等各个
部分叫偏旁。把相同的偏旁排在一起，称作部，这相同的偏旁就是该
部的部首。“包”字加上不同的部首可变成哪些字?“木”字加上不同
酌偏旁可组成哪些字?
　3．间架、结构。字的各部分比例大小为间架，字的部件组合方式
为结构。合体字最基本的结构有：上下结构(思)，左右结构(相)，
半包围结构(凶)，全包围结构(国)，品字形结构(轰)
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(三)熟悉规律，灵活运用　　
　1．字音。汉字应厨规范的普通话来读。辨别多音字的读音是复习
中应注意的一个问题。多音字一般都是多义字，所以要先看它用在什
么样的语言环境中，再确定它的读音。如：“这种方便面很便宜。”这
句话中的两个“便”的读音不同，意思也不同。
　2、字形。汉字是以象形为基础的表意文字。汉字大多又是形声字，
当形旁相同时，字义与某类事物相关，如带“山”字旁的字与山有关，
带“穴”的字大部分与洞穴有关。当声旁相同时，字音相近，如“消、
销、逍、霄’都读xiao．
　3、字义。理解字义常用的方法，一是查字、词典，二是结合语境
理解。如：你说的有道理，我算服了。“服”字，通过查字典知道，它
有衣服、吃、担任、信服等多个义项，那么，在这句话中‘服’字是
什么意思?就要结合语境来判断。　　
4．查字典。当知道字音，不知道字形、字义时，用音序查字法。
当知道字形，不知道字音、字义时，用部首查字法。
　以上知识规律，应在实践中灵活运用，不要机械照搬。
　(四)抓住重点，突破难点
　纠正错别字是复习的重点和难点。现将错别字产生的原因，以及
常见类型和纠正方法列表如下：
产生原因　常见类型　　例子　　纠正方法
记忆不准
字形模糊多笔少画武装(武)
步代(伐)　记清笔画
不添不减
错　长短不分　自已(己)
周末(末)　形义结合
仔细分辨
笔画错误　廷安(延)
城币(市)　准确记忆
比较差异
字 部件易位　依觫(赖)
秦岑(岭)　认清结构
位置不变
偏旁误用　住军(驻)
忘想(妄)　辨清形旁
形义相连
别不明字义义近致误串插　(穿)
略夺　(掠)　理解字义
切勿替代
字同音代替 形似相混　急燥(躁)
宽敞(敞)　借助字义
辨析字形
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1．写出带有下面部首的字。
　例：毛讲说诉读(与语言有关)
　十————————————(　　)
　木—————————————(　　)
　钅——————————————(　　)
　火—————————————(　　)
　犭——————————————(　　)
　2。写出带有下面偏旁的字。
　例：青清晴请晴情(都读qing音)
　曼——(　　)
　包一(　　)
　勇一　(　　)
　?妗?—　(　　)
　则一(　　)
•　(四)在括号内写出同一个音的字。
　1．xi
　(　)阳下，我们来到小(　　)边，看见一头(　)牛在(　)水。
导游小姐告诉我们：这没有什么(　)奇的，它是山寨人熟(　)的
“老朋友”。
　2。mu
　天寒岁(　　)，我来到战友(　　)前，静静地沉思。难道他真
的离开了我们?难道敬(　　)他的人们再也见不到他了?夜(　)
降临了，我才匆匆离去。
　3．　1i
　同学们都说，教()史的王老师很()害。可是，我并没有觉出
来，也许是他对我严()的批评少，鼓()的时候多吧。
　(五)查字典看看下面这些“姓”的读音。
　仇()　员()　曾()单()解()•区()覃()华()曲()
　(六)比一比，看一看，某些字作部首后笔画有什么变化。
　女一好、姑、娘、妇(横不出头)
　子一孩、孤、孙、孔(　　)
　身一躯、射、躲、躬(　　)
　王一现、玩、玲、球(　　)
　木—村、桥、杯、构(　　)
　雨一雷、雪、雾、露(　　)
　穴一穷、窟、空、究(　　)　　’
　(七)当今社会，诸多企业巧用成语作广告词，增强宣传效果。
但这些广告词已不是成语原貌。你能根据例子，给下列广告词“消
毒”吗?
　例：电脑广告词：码到成功(马到成功)
　消炎药广告词：快治人口(　　)
　止咳药广告词：咳不容缓(　　)
　摩托车广告词：骑乐无穷(　　)
　洗衣机广告词：闲妻良母(　　)
　燃气灶广告词：烧胜一筹(　　)
　服装广告词：百衣百顺　(　　)
　(八)将下列成语填完整，看一看所填的字之间有什么规律。
　(　)口(　)声　　(　)顾(　)盼　　(　)应(　)合
　争(　)恐(　)　　口(　)心(　)　　惊(　)动(　)
无足(　)(　)　(　)(　)顿挫　(　)(　)逢源
　所填的字，意思——。
　发(　)施(　)　豪(　)壮(　)　聚(　)会(　)
　(　)描(　)写　(　)兵(　)将　(　)丝(　)缕
　所填的字，意思————一。
　(九)给带点的字选择正确的意思，在字母上打“V”。
　1．举世　n提出　　b推选　　c全
　2．顽强　　a愚蠢　　b顽皮　　c不易变化
　3．胜地　　a超过　　b优美的　　c能承担
　4．观光　　a光荣　　b光滑　　c景色
　5．追逐　　a赶　　b强迫离开 c挨着
　6．环顾　　 a转头来看　b拜访　　c照管
　(十)理解一个句子，先要弄清句子中重点宇(词)的意思。用
此方法，说一说下列句子的意思。
　1．桂林山水甲天下。
　2．你今天可真露了一手。
　3．人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
　4．这件事，我将鼎力相助。
　5．舟行碧波上，人在画中游。
　6．壮志和毅力是事业的双翼。
　7．詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
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(十一)根据字音、字义，组词。
　(1)没有约束；松开(松散)
　例：散(9an)
　(2)零碎的、不集中的(散装)
　(1)分离(解散)
　散(shn)　　(2)排除(散心)
　(3)散布(发散)
　　(1)合算(　　)
　划(hu(1)
　(2)拨(　　)
　(1)分开(　　)
　划(huh)
　(2)运筹(　　)
　(1)跟“直”相对(　　)
　曲(q6)
　(2)不公正，无理(　　)
(1)歌儿(　　)
　曲(q)　　
　　(2)歌谱(　　)
　　(1)守护照料(　　)
　看(kfin)　　{
　(2)监视；注视(　　)
　　(1)访问(　)
　看(kbn)　　<　(2)对待(　)
　　(3)用视线接触(　)
　(十二)查《新华字典》，并填空。
　1．欢迎奥运健儿(li)临我省。
　“li”字，在第——页，是(　　)结构的字。
　2．这有什么希(han)的。
　“han”字，在第——页，是(　　)结构的宇。
　3．迄今为止，还没有得到消息。
　“迄”字，读音是——，是(　)结构的字。
　4；“挑战者”号航天飞机升空后爆炸，机上七名宇航员全部罹难。
　“罹”宇，读音为——，意思是——。
　(十三•癌我们学过的古诗中，王维的(九月九日忆山东兄弟)，
描写了我国民间一个传统节令的情景。这个传统节令是——.
　独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
　遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
　王安石的《元日》描写的是——的情景，先理解带点的字，
再说一说整首诗的意思。
　爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
　千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
　请你收集、整理一些描写我国传统节令及习俗的古诗。
　(十四)把下列诗句填完整，看你从中能发现什么。
　日暮苍山远，天寒(　　)屋贫。
　儿童急走追(　　)蝶，飞入菜花无处寻。
　春风又(　　)江南岸，明月何时照我还?
　一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江(　　)。
　孤帆远影(　　)空尽，唯见长江天际流。
　日照香炉生(　　)烟，遥看瀑布挂前川。
　在我们读过的古诗中，有不少诗句写到了动物、植物，请你收集、
整理，摘录下来。
　(十五)书写横线上的字。
　　不要多点：念饶慌　　不要多横：乞洒亨
　 不要少点：厌袄低　　不要少横：具蒙酒
　不要多竖：侯渴　　不要多撇：尤式长
不要少竖：卯候舞　　不要少撇：戒往龙
　收集商标、招牌、广告、标语等出现的错别字，并加以改正。
　(十六)阅读下面文字，并填表。
　汉字是文化的载体，二者是形式与内容的关系。具有五千年文明
历史的中华民族，创造了浩如烟海的民族文化，正是凭借汉字，辉煌
灿烂的民族文化才得以传承，绵延不绝。汉字使用区域广袤，年代久
远，在悠远的时空中，文化积淀丰富而深厚。汉字正是掌握和运用这
种文化唯一的、不可或缺的工具。
查带点音序查字法部首查宇法　　字典的解释　应取
的字大写字母音节部首再查几画　哪种
载体①用交通工具装；
②充满；③年；
④记在书刊上；
⑤且，又
凭借①靠着；②依靠；
③证据；④根据
悠远①长久②闲散，闲适
③在空中摆动
唯一①答应的声音；
②单，只
传承①在下面接受，托着；
②承担；
③继续，连接着
绵延
不绝①断；②穷尽；
⑨极端的；
④一定的
习作
一、知识概要
小学生作文的目的是学习正确运用祖国语言表达自己的思想感
情，其性质是练笔。具体要求有：
　 (1)“能把自己的见闻、感受和想像写出来”。这一点明确了内容
上的要求。小学生作文，除了会写简单的记实作文，也要会写想像作
文，到了高年级还要会写读书笔记、书信等。
　 (2)“做到内容具体，感情真实”，“有一定的条理，语句通顺，书
写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号”。这一点明确了表达
上的要求，也是较为基本的要求，目的是使小学生无拘无束地进行习
作。
　 (3)“养成留心观察，认真思考，勤于动笔，认真修改自己作文
的良好习惯”，以及“想清楚再写”的习惯。这是良好写作习惯方面的
要求，好的写作习惯是写好作文的前提条件。
　 (4)“40分钟内能完成400字左右的习作”。这是在时间和篇幅上
的要求。
二、学法指导
(一)拓展空间，丰富材料积累
因为小学生作文最基本的要求就是能把自己的见闻、感受和想像
写出来，所以，拓展小学生的认知空间和想像空间，丰富写作材料的
积累，是写好作文的前提。
　 1．关注生活，细心观察，积极思考
　 要想写好记实作文，必须对现实生活投入热心、信心和耐心，即
关注生活，并进行细心观察，同时要善于思考和感悟生活，只有这样，
才能把自己的见闻和感受写出来。生活的丰富多采为小学生写作提供
了取之不尽、用之不竭的素材。具体包括以下诸多方面。
　 关注社会生活，如热点、焦点现象，发生在公共场所的偶发事件；
关注集体生活，如学校、班级的各类实践活动牙口班级、同学、师生之
间的大小事情；关注家庭生活，如家庭成员之间的生活小事，装饰家
居；关注个人生活，如切身感受到的不同经历和体验。此外，还要关
注自然，关注科学常识。例如《萤火虫的灯为什么又亮了》一文，提
出了问题并在文末表示要寻求答案。《砍树皮之谜》属于现象释疑类，
《养蚕记》则属于观察报告类。
　 关注生活，要善于观察并思考，将自己的情感和思维融入其中，
用心体验，重视自己的内心感受，有自己独特的认识和独到的见解。
如《市场见闻》这篇习作，小作者在市场上看到狩猎者在大张旗鼓地
叫卖刚刚捕到的十几只野兔，于是谴责了狩猎者的行为，告诫人们要
热爱野生动物、保护生态平衡。这就是小作者不同于一般人的内心感
受，因为不是所有的人看到这样的场面都会产生这样的感受的，这是
小作者善于观察并且善于思考的结果。有一篇习作题目是《游戏厅老
板是警察》，很吸引人。因为小作者用自己独特的观察视角和独特的思
维方式捕捉到了一种看似正常而实属反常的现象，原以为警察来到游
戏厅是来制止中小学生玩电脑游戏的，不料这位警察却是靠挣中小学
生的钱来发家的游戏厅老板。在一般人看来，这也许成不了写作的素
材，然而，这位小作者却大胆而巧妙地捕捉到了这一现象，揭露和讽
刺的效果极佳。这也是他善于思考的结果。
　 关注生活，要学会做生活的细心人，善于捕捉那些稍纵即逝的事
物的异常之处和变化之点。例如一位同学奇怪地发现妈妈洗完澡出来
以后屋里有一种吱吱的怪声，经过警惕地侦查，发现声音是从妈妈的
拖鞋上发出来的，最后弄明白了为什么妈妈的拖鞋会发出声音。小作
者抓住这一现象写了一篇文章叫做《会叫的拖鞋》。其实，这种声音可
能好多同学都曾听到过，但是都没有把它当作一回事去特别的关注和
研究，于是这个写作素材就从眼皮底下溜过去了。而小作者就抓住了
这些极易消失的事物的异常之处和变化之点，写出了富有新意的文章，
可见小作者对生活的观察是极其细致的。
　 关注生活，要学会做生活的有心人。不但要善于发现问题，善于
思考问题，还要尝试着解决问题。例如《酸菜缸为什么会冻裂》是一
个五年级的小学生写的。他发现奶奶家的酸菜缸冻裂了，于是就去问
爸爸原因，在爸爸的指导下，他用做试验的方法研究出酸菜缸冻裂的
原因。于是写出了一篇内容非常充实而又有说服力的文章。
　 总之，以饱满的热情投入生活，投入到大自然的怀抱，细心关注
身边的一切，就能开阔视野，增长见识，提高洞察力。实践证明，写
周记和日记是积累写作材料的好方法。
　 2．展开想像，大胆设想，勇于创新
　 童年时代是最具有幻想力的，种种奇特的幻想，正是创造性思维
火花的进发，长期训练，会有效地提高小学生的想像力，增强思维的
敏捷性，使创新能力得到发展。
　 。想象作文依据是否给材料可分为两大类：一类是给材料想像作
文，如在原文基础上进行的想像，依据所提供的故事梗概、开头或结
尾、关键词语等写想象作文。一类是无材料想像作文。大致可分为三
类：第一类是童话故事，设想自己喜欢的主人公，使之具有人的感情，
想像出一定的情节，运用拟人化的手法表达自己对真善美的赞美，对
假恶丑的批判。第二类是关于对未来生活的假想，这种想像是与自己
的生活愿望相结合，对遥远的未来生活进行具体描述，如《十年后的
我》。第三类是科学幻想，根据对科学知识及其发展规律的了解，大胆
想像超出现在科技水平的故事情节，这种想像有一定难度，如《月球
居民》、《未来列车》。
(二)大量阅读，丰富语言积累和知识积累
　 扩展了写作空间，丰富了写作材料，这仅仅解决了“写什么”的
问题。要想写出内容具体、有一定条理而且语句通顺的文章，还必须
依赖于大量阅读。在读中学写，读写结合，是小学生写作的必经之路。
大量阅读有两个功效一是通过阅读感知语言材料，积累词汇和语句，
学习他人如何运用祖国语言文字准确表达自己的所见、所闻、所思、
所感，丰富自己的语言仓库。二是通过阅读感知文章整体，借鉴他人
谋篇布局的写作技法，积累写作知识。为此，在进行阅读时，应注意
以下两个方面。
　1．积累语言材料
　 阅读不同类别的文章，要从不同的角度去品味和积累语言。仅以
写景的文章为例，阅读时要注意学习作者是怎样运用语言”画”景物
的。例如《夕照》(人民教育出版社九年义务教育教科书第九册)一
文，”柔柔的光泻下来，给砖瓦房镀上一层华丽的金黄。”“这会儿，太
阳的脸上开始泛出微红，轻轻的，如纱一般。不一会儿，那红色变深
了，成了小姑娘脸上害羞的红晕了。”作者用这样的词句描绘了景物的
色彩美。“一会儿，那张可爱的脸渐渐变红，变红，最终一只熟透了的
‘大石榴’出现在树杈当中。光带着收获的喜悦从‘石榴’里溢了出
来，映着钻天杨矫健的身影，在天际形成一幅绝妙的工笔画。”作者用
这样的修辞手法描绘了景物的形象美。”很明显，这‘雀跃’着的波纹
是夕阳得意的杰作。”用“雀跃”一词使画面产生了动态美。由于作者
运用了恰当准确优美生动的词句，所以所描写的景物生动而富有灵气，
如画一般展现在读者面前。有一位三年级的小学生在写《秋天的田野》
时运用了这样的词句：“村边的那个小塘，也睁着绿莹莹的眼睛，凝望
着这美好的景色。”“柿树的叶子，不知道是喝了过量的酒，还是为了
向秋天表示它们无限的热爱，不然它们为什么红得像一团火焰呢?”
分明可以感觉出，这位小学生是在课外阅读时积累了丰富的语言材料，
否则，他不会“画”出这么美的秋景图。在阅读其它类型的文章时，
应该留心学习作者是怎样来刻画人物、描写场面、描摹事物的等等。
不动笔墨不读书，在阅读时，随时随地把好的词语和句子摘记在专门
的笔记本上，经常翻阅，是丰富自己语言仓库的好方法。
　 修订后的教材将原来的“基础训练”改为“积累•运用”，均在
第一题设计了“读读背背”，就是想达到扩大学生语言积累的目的。当
然，在生活中注意向人民群众学习生动活泼的语言也是积累语言的有
效途径之一。
　 2，积累写作知识
　 写作知识不能靠简单的传授。在阅读文章时，要把心放到文章中
去，在感悟文章外在的语言美和内在的情感美的同时，细心揣摩作者
的写作技法，并在自己的写作实践中主动吸纳。例如，在阅读《“精彩
极了”和“糟糕透了”》时，学习如何使文章内容和题目相照应的方
法；阅读《桂林山水》时，学习课文总分总的结构方式和引用古诗文
的方法；阅读《少年闰土》时，学习运用对比手法和典型事例表现人
物特点的方法；阅读《争画》时，学习用多种方法刻画人物、表现人
物特点的方法等等。
　 需要特别强调的是，阅读的范围不能仅仅局限在教科书上，要充
分利用各种条件，广开渠道，多方阅读，扩大阅读的范围，增加阅读
的数量，最大限度地丰富语言积累和知识积累。如开设班级图书角，
开放学校图书室，走进社区图书馆，运用各种媒体进行电视阅读和网
络阅读等等。结合课外阅读，可以随时办《手抄报》和《采蜜集》，定
期交流，互相促进。
(三)丰富习作实践，分类攻克难点
　 小学生习作，一定要勤于动笔，这既是良好习惯之一，又是提高
写作水平的有效途径。新修订的现行教材在一些课文后面增加了小练
笔的内容，目的就是在原有八次作文的基础上增加练笔的次数。
　 1．关于记实文的习作
　 {1)命题。命题的方式有很多种。有全命题，如《我的老师》；
有半命题，如《我爱……》；有自由命题，即提出一个比较宽的范围，
根据这个范围自己命题还有的是钥时给出的几个题目中任选一个，
等等。对于命题作文，需要对题目进行一番分析，弄清楚写作的范围
是什么，题目的重点词是什么，有哪些限制。审好题目，才能选材切
题，避免跑题。如果是自由命题，一要注意根据要求拟定题目；二要
努力使题目新颖独特，体现出自己的个性和风袼；三要学会多种拟题
方法，可以用人物、事件、景物、事物、活动、时间、地点等拟题，
也可以把中心思想用凝练的词语总结出来做题目。
　 (2)选材。写记实作文，选择的材料首先要真实，是生活中的人、
事、景、物，是自己熟悉的、确实曾经触动过心灵的，而不是胡编乱
造的。这样，才有可能把内容写具体，表达出自己的真实感情，写起
来才会得心应手。一些同学受个别范文的影响，总想写一些特别闪光
的事情，比如给老人让座、捡钱包、捉小偷等所谓的好人好事。其实，
生活中这样的事情并不是很多，即使有，大家都来写这样的素材也就
落入了俗套。想写什么就写什么，以真取胜，反映少年儿童的真实想
法和真实生活，更能触动读者的心灵。第二，选择的材料要力求新颖。
“人无我有，人有我优”。要学会从不同的角度观察，见人未见之处；
从不同的角度思考，想人未想之点；从不同的角度去选材，写人未写
之材。例如有位小学生以《空降奇兵》为题，写了一项比赛活动——
从二楼往下扔经过包装处理的生鸡蛋，看哪一组的鸡蛋不破，可谓以
材取胜。有一位小学生以《都是勤快惹的祸》为题反映了祖孙两代人
审美观念上的差别。爷爷看到孙女的牛仔裤上有一个洞就拿来补丁给
补上了，惹得孙女直生气，无奈爷爷又把补丁拆了下来，并且把裤子
上别的“补丁”也拆了下来，结果拆下来的是小饰物，惹得孙女哭笑
不得，选材角度颇新。对于常见的题目，如果也能选择一个新的角度，
从普遍性中找到特殊性，并把这特殊性突出出来，表达的效果也会大
不一样。　　
　 (3)构思。在落笔写作之前，要想好先写什么，再写什么，怎样
清楚有序地表达自己想表达的意思，如何开头、过渡、结尾，如何安
排详略等等。在此基础上，再根据实际需要编写出合适的提纲。在构
思时，不必过分拘泥于他人谋篇布局的方法，要以自己的思路谋篇，
自己构思，自己想像，从自己的实践中探索规律。一句话，想怎么写，
就怎么写。
　 (4)表达。说话是一种表达，作文也是一种表达，作文就是说话，
无非是在纸上说话。作文的表达也要努力接近口语，自然地表达自己
的真情实感。在文章中，歌颂什么，揭露什么，赞成什么，反对什么，
满意什么，不满意什么，都可以自由地无拘无束地表达，只要有真实
的感情流露于字里行间就可以，或者仅仅是童真童趣，也未尝不可。
不要求高超的技巧，而重在求”真”，求独立率真的个性。例如《我讨
厌王一到我家》，表达的就是对邻居家不懂礼貌的小女孩的讨厌之
情。《嗳，停电真好》，写的是小作者居住的生活小区停电了，做铝合
金门窗的电锯不再发出噪音，小作者享受到了短暂的安静，反映了小
作者对好的生活环境的向往，以及对破坏环境者的不满。在表达时，
要尽量把自己想表达的意思说得清楚、具体。
　 (5)交流和评改。
　 每个人的生活积累、知识积累和语言积累都不同。要善于利用这
些差别使同学之间能够互相启发，开启思路。交流，一是动笔之前的“说”，即在一定的情境中，同学们无拘无束地交流自己想写的内容，
在听别人说的过程中受到启发，激活封存在记忆中的材料，使思路更
宽，素材更丰富；二是在完成初稿之后的相互评价和修改。
　 评改习作的方式很多。除了教师评改以外，还可以请家长参与进
来。通过认真研读师长的鼓励性和指导性评语，了解值得发扬和需要
改进之处，明确努力方向，从而提高写作的积极性。同学互评的方式
更便于取长补短，在协作中长进。其实，最重要的是学会自我评改。
自我评改可从以下几方面着手：一看题目和选材是否一致，表达的思
想感情是否真实健康；二看文章是不是按照一定条理写的，内容是否
具体；三看语言是否通顺，有没有错别字和甩错的标点。养成认真修
改的好习惯是非常必要的。
　 2．关于想像文的习作
　 第一，想像要大胆。我们所处的时代是一个科学技术迅猛发展的
时代，社会生活日新月异，所以对于有关超越时间和空间的事物及情
节要敢于想像，设计出符合自己愿望和理想的社会和个人前景。例如，
一个同学在《梦游未来儿童医院》中写到：病人穿着衣服，就能被十
米外的机器人探测到胸腔和腹腔的病变，每天读三页书就被书中散发
的气味治愈，无痛注射就如同在看一部美妙的动画片似的等等。这种
想像貌似荒诞，但恰恰表现了少年儿童敢于追求美好生活的强烈愿望。
面向现代化，面向未来，发挥创造性，是写科幻和未来生活类想像作
文所必备的素质。
　 第二，情节要合理。虽然是想像作文，但也应有实实在在的时间、
地点、人物、起因、经过、结果，在情节上不是离奇古怪，也不违背
事物发展的规律。这就需要同学们平常多了解现代科学技术发展的进
程，使自己的想像建立在现实的基础之上。
　 3．关于其它形式习作的写法
　 (1)看图作文。•看图作文首先要仔细观察画面如果是多幅图。
不单要观察故事发生的时间、地点、人物，还要弄清楚开头、经过和
结果，理清图中故事发展的顺序厂明确重点。其次，要展开丰富的想
像。因为画面是静止的，要凭着想像让画面活起来，让静止的人会说
话，会行动。尤其是单幅画，要依据图中提供的有限的线索，突破特
定的时间和空间，凭借我们的生活经验，把所给的内容向两头延伸，
向前想像事情发生的原因，向后想像事情发展的结果。这样写出的事
情才会完整。另外，还要进行推测想像，根据图中环境和人物行为，
合理推测出当时人物的神态、语言、心理活动等，这样写出的人物才
会有血有肉。
　 (2)续写。续写属于给材料作文。方法是根据原材料，沿着人物
性格和事情发展的线索，进行合理的想像，写出完整的作文。续写部
分要合乎情理，与材料中原有的内窨保持一致。
　 (3)缩写。缩写是把一篇内容较为复杂、篇幅较长的文章按规定
的字数进行压缩，压缩后仍能反映原文的内容和思想感情。其方法：
一是要把握住原文，保留重点内容或主要情节，舍去次要内容和一些
细节，保证原文的完整性；二是用自己的叙述性语言取代原文具体细
致的描写(如人物对话、详细的情节和场面描写)，有较强的概括性。
　 (4)改写。改写就是让我们换个角度去思考，去表达。改写应注
意改什么，怎么改。常见的是改变文体，如把诗改成记叙文，另外改
人称，改时间，改环境，改人物的年龄性别等。
　 (5)读书笔记。读书笔记有多种形式，如摘录式、提纲式、体会
式、评价式等。写体会式读书笔记(即读后感)应该注意：首先要认
真阅读原文，准确把握原文的主要内容和思想感情，这是写好读后感
的前提；然后要在“感”字上下功夫，写感想既要扣全文，又要恰当
地联系自己的思想和生活实际，联系社会上的人和事，同时还要注意
适当地引用原文中重点的句子，以增强文章的气势，感染读者。总之，
要把笔墨集中到“感”上。
　 (6)书信。写信(包括信封)要注意格式，给不同的人写信要
注意用不同的语气。
三、能力训练
1．先观察，然后在学习小组内说说观察的结果，通过交流互相
学习观察方法。
　 (1)复习课文《荔枝》中观察描写身边人物的方法，留心观察
爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等亲人是怎样关心体贴他人和待人接物的。
　 (2)复习《鸟的天堂》、《海上日出》中作者观察描写景物的方
法，留心观察身边景物的变化，如风霜雨雪，日月星辰，江河湖海，
花草山水，要学习带着感情去观察。
　 2．确定一个”观察周”，用心观察身边发生的事情，尤其是转
瞬即逝的小事情，及时写在日记本上，和同学交流，提高观察生活、
从生活中选择素材的能力。
　 3．确定一个“新闻月”，收看相关的电视节目或阅读报纸，记
录当月的新闻，在班内召开小小新闻发布会，然后选择自己感兴趣的
写在作文里。
　 4．下列题目是用什么方式命题的?请归类。
　 《草原》《向命运挑战》《精彩极了”和“糟糕透了”》《争画》《琥
珀》《开国大典》《穷人》《景阳冈》《一夜的工作》《十六年前的回忆》
　 5．用“．”标出下列文题的重点词。
　 《秋天的怀念》《只有一个地球》《钓来一场虚惊》《举手难》《无
奈的我》
　 6．先拟定题目，再想想写什么内容，并编写提纲。
　 (1)《……手真巧》　　
　 (2)在你毕业之前，学校将举行一次“师生情”主题会。请你
为此写一篇颂扬老师的文章，要有真情实感。
　 7．回忆印象深刻的一次心理体验，把自己当时的感觉写出来。
比如你独自在家的时候，你受到批评、被人误解的时候，你非常尴
尬的时候，都可以写，
　 8．根据平时的观察和积累，练习把情景写具体。
　 (1)要求：把下面的叙述写得更具体。
　 先是黄茵领奖，她是“文明学生”；然后是我领奖，我是“优秀
少先队员”；接着是唐美领奖，她是“双优生”、“优秀学生干部”、“制
作小能手”；最后是吴红领奖，她是“进步奖”。
　 (2)要求：接着下面的话进行具体描写。
　 我家有个“降雨器”弟弟、如果把他弄烦了，那可就不得了了。
你看，弟弟的嘴张得老大老大，眼角有点湿润。不好了，要下“大雨”
了!　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　 9．注意观察生活中的自然现象，学习动手操作，尝试着发现或　 解决一些问题，然后把这个过程写下来。如《我发现了…的秘密》等。
10．根据下面的提示编写童话，自拟题目。
　 许多事物都各有各的长处和短处，猴子擅长爬树，力气却不大；
　 大象力大无比，但身体笨拙；狗能看家，猫能捉老鼠，鸭子能在水里
　 游，小鸟能在天上飞；铅笔能写能画，橡皮会擦去错误。你能展开想
　 像，以《比本领》为题写一个童话故事吗?
　 11．任选一题，写想像作文。
’　　《再见了，沙尘暴》《我登上了月球》《书包、足球和青蛙》《梦中
　 来到……》《假如有了……》《2 0 2 0年的我》《未来的笔》
　 12．根据提供的开头、结尾进行推想，写出完整的文章。
　 (1)开头(题目《五换灶具》)
　 一天傍晚，我子口爸爸、爷爷散步，路过一家灶具店时，爸爸停了
　 下来。他走进店门，目不转睛地看着那里的微波炉，向营业员问长问
　 短，讨价还价，想把它买回家。
　 (2)结尾(自拟题目)
　 我们把这不寻常的条幅系在了围栏上，条幅上那五颜六色的签名
　 仿佛是一颗颗崇尚科学的心在跳动。这不寻常的签名仪式，将永远刻
　 在我们心中。
　 13．就如何开展少先队活动的问题给学校少先队大队委写一个建
　 议书。
　 14．缩写课本中的《狼牙山五壮士》和《牛郎织女》，要注意内
　 容完整，语句通顺。
　 15．改写。
　 (1)从学过的古诗中挑选一首改写成记叙文，要根据诗意展开
　 想像，准确表现诗的意境和情感。
　 (2)以《苦难的童年)为题，用第三人称改写课文《凡卡L