1、认识“窗口”

教学目的：了解窗口，掌握窗口的基本操作。

教学准备：调试每台计算机 

教学过程：

一、复习

师：说说我们上学期学了哪些有关电脑的知识？今天我们要来认识一下电脑的“窗口”

二、新授

1、那什么叫窗口？

在前面的知识中，我们认识 了WINDOWS98的桌面，在此桌面上可以摆放众多的“纸张”，WINDOWS98称之为窗口。窗口是WINDOWS98界面最基本的组成元素，每个窗口有相同的基本操作。如图所示：

2、认识组成窗口的几个基本元素：标题栏、最小化按钮、最大化按钮、菜单栏、工具栏、滚动条等。

三、做一做

现在请大家仔细观察图所示的“我的电脑”窗口，动手试一试，再填一填。

1．将鼠标指针移到标题栏的空白处，按住鼠标左键，移动鼠标，窗口在桌面上（            ）。

2．将鼠标指针移到窗口标题栏右侧，单击   ，看到（        ）。

3．将鼠标指针移到窗口标题栏右侧，单击 -  ，看到（        ）。

4．将鼠标指针移到窗口菜单栏上，单击“文件”、“编辑”等菜单，看到（              ）。

5．将鼠标指针移到窗口标题栏右侧，单击 X ，看到（        ）。

四、认识电脑中的硬盘资源、浏览控制面板、改变窗口的视图。

五、想一想

窗口一般包含哪些部分？

窗口的操作一般有：窗口的移动、窗口的最大化与最小化、关闭窗口。你都会吗？

有无办法改变窗口的大小？

2、整理桌面

教学目的：1、学会更换桌面背景，装饰桌面；2、学会整理桌面图标；3、掌握时钟的调整方法、改变任务的显示方式及位置。3、培养学生动手操作能力。

教学准备：调试每台计算机 

教学过程：

一、新课引入：电脑的桌面也可以像家中的桌面那样进行装饰，观察一下电脑“桌面”，说一说，哪些是可以改变的？

二、新课教学：

活动一：更改桌面背景

装饰桌面

学生在老师的帮助下，找到一张自己喜欢的图片放在桌面上（师提供）；

生根据书本步骤进行更换背景图片的尝试，师巡视辅导；

指名演示更换桌面的方法，展示自己的桌面。

活动二：整理桌面图标（快捷方式）

重新排列“桌面”上的图标

师讲解排列图标的几种方式；

生动手操作练习，观察按不同方式排列图标后发生的变化；

说一说，你喜欢选择哪一种桌面图标的排列方式？

活动三：调整电脑时钟

设置电脑时钟

师讲解演示调整时钟的步骤

“双击时间——日期／时间属性——调整时钟”（如上图）

调整完成后观察系统托盘上时间的变化。

说一说，为什么电脑时钟不会因为关机而停止？

活动四：调整“任务栏”

改变任务栏的位置；

改变任务栏的显示方式。

三、小结

说说你这节课学了什么新知识？还有什么疑问？

3、学会启动软件

教学目的：1、了解安装不同的软件就可以让电脑完成不同的任务。2、知道常用软件存放的位置，并会启动常用软件。

教学重点：会启动常用软件

教学难点：使用常见的软件完成不同的任务。

教学准备：调试每台计算机

教学过程：

一、引入

如何使一台电脑能做许多不同的事呢？人们根据需要在电脑中安装各种软件。如：使用记事本软件输入文字、字符，保存文字信息。前提是我们需要学会启动软件。

二、新授

活动一：使用“计算器”程序

1、做一做：算出算术表达式的值

教师演示操作步骤，学生注意观察。学生上机操作：

算出45+34*35-4096/16=    （5600-8*34）/23=

2、试一试

学生完成书上第19页试一试的题目。

活动二：启动网页浏览器

Internet Explorer是目前最常用的浏览器程序，可以用它来浏览网页。

1、浏览网页

教师演示操作步骤，学生注意观察。

学生上机操作，分别在地址中输入以下网址：http://www.ccc.org.cn/ http://www.chinakids.net.cn./   http://news.sina.com..cn/

活动三：从“程序”菜单启动“ACDsee”看图软件

师简单介绍“ACDsee”的功能

做一做：生尝试自己根据书本所提示的步骤，自己从“程序”中启动“ACDsee”。在老师的指导下，用“ACDsee”浏览本机图片文件。

三、试一试

完成书上第21页试一试的题目。

四、小结：谁来说说怎样启动一个程序？

4、建立文件

教学目标：1、了解文件的特点。2、知道电脑中什么是文字 、图像 、声音 、动画等电子文件。

教学重难点：建立文本文件 、图像文件 、声音文件。

教学过程

一、情境导入

★巧设情境★

1.出示电子故事书

师：一本本童话故事的书，让人领略故事的情怀；

2.播放声音文件

师：一首首流行音乐，让人享受音乐的快乐；

3.出示精美图片

师：一幅幅图像让人品位画图的美感……

★导入新课★

师：大家欣赏的故事书、音乐和图片都是在电脑上存放的，老师刚刚利用不同的软件把他们呈现给同学们欣赏。在电脑中，任何信息都是以文件的形式保存的。这节课我们一起学习如何利用不同的软件，建立文字、图像、声音等电子文件。

二、新授

★建立“文本”文件★

1.什么是文本文件

文本文件的特点是文件内容只有文字与字符的基本信息，利用“记事本”程序建立的文件属于文本文件。

2.建立“文本”文件

◎打开“记事本”程序：单击“开始”按钮→程序→附件→记事本

◎在“记事本”窗口中，输入自己的姓名和年级。

◎将输入的文字信息保存在桌面上，文件名字为自己的座号：单击“文件”菜单→保存→选择路径（桌面）→输入文件名（自己所在班级的座号）→点击保存按钮

3.一个文件的文件名格式为：主文件名·扩展名。通常主文件名由用户取名，文件扩展名由创建文件的软件自动生成，用于标识文件的类型。扩展名为.txt的文件为文本文件。

★建立“图像”文件★

1.师：建立“图像”文件的软件有许多款，宣传展板、广告画面、绘图、制图等都可以用“图像”软件制作，Windows操作系统自带了一款简单的“图画”软件。

2.做一做：建立“图像”文件

◎单击“开始”按钮→选择“程序”菜单下的“附件”→单击“画图”

◎在“画图”窗口中，使用画图工具箱中的“椭圆”与“颜色填充”工具画一个简单图形。

◎单击“文件”菜单下的保存→选择桌面→写出文件名→点击保存。

3.图像文件的扩展名有许多种，常见的有：.bmp .jpg .gi等。

★建立“声音”文件★

1.图像、声音、视频、动画等媒体信息也可以存放在电脑中。多媒体软件的种类很多，都可以用于多媒体信息文件的建立、编辑和播放。“录音机”软件是一款Windows操作系统自带的简单多媒体软件，可用于录制、播放声音。

2.录制声音

◎单击“开始”按钮→选择“程序”菜单下的“附件”→单击“娱乐”→“录音机”

◎在声音－录音机窗口中录制一段声音。

◎将录制下来的声音保存在桌面上

3.声音文件的扩展名有许多种，常见的有：.wav   .mp3

三、巩固新知

1.文本文件的扩展名是什么？

2.图像文件的扩展名是什么？

3.声音文件的扩展名是什么？

四、动手操作

请同学们使用画图软件建立一个图像文件。

五、课堂小结

说说你这节课学了什么新知识？

5、建立文件夹

〖教学目标〗：1、认识文件属性。2、认识文件夹。学会查看文件属性、建立文件夹，培养学生动手操作能力和学习信息技术的兴趣。

〖教学重点〗建立文件夹

〖教学难点〗查看文件属性

〖教学准备〗：调试每台计算机

〖教学过程〗：

一、引入：

在日常生活中，我们都有养成将物品归类存放的习惯，同样的，在电脑中，信息以文件形式进行存放，随着文件数量的增多，为了管理与使用方便，我们也一样像管理物品一样归类存放文件。如何将同一类的文件集中在一起呢？通常是通过创建文件夹来解决这个问题。现在我们就来认识。

二、新授。

1、认识文件属性

我们在保存文件时，除了保存的文件具体的内容信息外，文件的其他相关信息如：文件类型、文件大小、文件创建时间、修改时间等同时也保存下来，这些文件信息称为文件属性。

活动一：查看picture.bmp文件属性。

教师演示讲解操作，学生观察步骤。

生参照书P34步骤，查看picture.bmp文件属性。

教师巡视指导

2、认识文件夹

上节课已经学会了给文件取名，文件夹取名与文件取名一样，由用户按实际需要取名，但有一个原则，要做到一目了然，知道文件夹中存放什么类型的文件。

做一做：找电脑中的文件夹

生生参照书P35、36页步骤，浏览桌面及D盘中的文件夹，数数看有几个。并说一说文件与文件夹的区别。

活动二： 建立一个“语文”文件夹

教师演示讲解操作，学生观察步骤。

生参照书P36页步骤，新建一个语文文件夹，并建立文件保存在里面，查看保存文件的属性。

教师巡视指导

展示已完成学生的作品，并说出完成的步骤。

三、试一试：

完成书上第P37页试一试中的题目。

四、课堂小结

说说你这节课学了什么新知识？还有什么疑问？

6、移动文件

教学目的：1、掌握选择文件的4种方法。2、会正确拖动单个文件和同时移到多个文件到目标位置。

教学重点：会正确拖动单个文件和同时移到多个文件到目标位置

教学难点：掌握选择文件的4种方法。

教学准备：调试每台计算机

教学过程：

一、复习

1、说一说文件夹的作用？

2、新建文件夹的方法有哪几种？

二、新授

活动一：选择文件

    师：选择文件是整理文件的一种准备操作。选择文件操作类型有：选择单个文件、选择多个在一个区域的文件、选择多个零散的文件。

选择文件的四种类型：

1、选择单个文件

2、选择多个文件

3、选择矩形区域中的文件

4、选择任一个区域中的文件

让学生动手尝试选择文件的四种类型，教师巡视指导

指名学生演示，正确引导并评价。

小结。

活动二：拖动单个文件

师：如何整理电脑桌面上的文件呢？就是在桌面上建立“日记”、“校园图片”、“音乐”三个文件夹，将相关文件存放到对应的文件夹中。

1、整理桌面

教师演示操作，学生注意观察：

①在桌面上新建“日记”文件夹；

②选中“9月1日日记.txt”文件，按住左键，拖至“日记”文件夹；

③重复步骤②，将其他的“日记”文件拖至“日记”文件夹中；

学生上机操作，整理“校园图片”文件和“音乐”文件。

2、试一试

将移入“日记”、“校园图片”、“音乐”三个文件中的文件移回桌面。

活动三：同时移动多个文件

学生自学书上P43-44页中的内容，同时移动多个文件。

教师巡视指导，帮助后进生。

指名学生演示操作方法，并评价。

小结

三、说一说

请你说一说选择文件操作类型有哪几种？

7、复制、剪切、粘贴文件

教学目标：配合SHIFT和CTRL对文件进行复制、剪切、粘贴。学会在我的电脑中对文件进行复制、剪切、粘贴。培养学生的自信心和动手能力。

教学重、难点：对文件进行复制、剪切、粘贴。

教学过程：

谈话导入

师：整理书桌桌面的一种方式是将桌面上的东西放到其他地方，如将书放在书架上，将作业本放在抽屉中。上一课中，我们将桌面上的文件整理到桌面文件夹中，能否将桌面文件整理到其他硬盘中呢？

二、新课

   （一）活动一：体验文件的剪切、复制、粘贴操作。

1、讲解剪切、复制、粘贴三个词的含义。

剪切好比用一把剪刀从当前位置上剪去选中的对象，复制好比复印机将选中的对象复制一份，粘贴即把剪切或复制的对象粘贴到当前的位置上。

2、示范文件的复制、剪切、粘贴的操作。

以“我的日记.txt”文件为范例，让学生观察目标盘的变化。

3、 试一试

能否在不同位置复制同一个文件？

（二）活动二：使用剪切、粘贴文件移动文件

师：除了直接拖动文件，使用剪切、粘贴文件方式同样可以移动文件。

做一做：移动文件

在D盘新建“日记”文件夹。

选择桌面上所有日记文件，使日记文件高亮显示，右击其中一个高亮显示文件，在弹出的快捷菜单中，选择“剪切”命令。

打开D盘上的“日记”文件夹，右击空白处，在弹出的快捷菜单中，选择“粘贴”命令，即将桌面的日记文件移入D盘上的“日记”文件夹中。

生实践：将桌面上的校园图片文件移到D盘的“校园图片”文件夹中。

（三）活动三：使用复制、粘贴方式备份文件。

 师：在电脑操作中，经常需要对一些重要的文件进行备份，使用复制、粘贴文件可以实现文件或文件夹的备份。

做一做：将D盘上的“日记”、“校园图片”、“音乐”文件夹及其内容备份一份到E盘。

打开D盘，同时选择“日记”、“校园图片”、“音乐”文件夹，使其高亮显示，右击其中的一个文件夹。

在弹出的快捷菜单中，选择“复制”命令。

打开E盘，右击空白处，在弹出的快捷菜单中，选择“粘贴”命令。

生观察D、E盘发生的变化。

三、学生动手操作实践

1、 在桌面上打开C盘与D盘窗口，使用鼠标拖动方式在两窗口间移动（同时按住“SHIFT”键）或复制文件。

2、试一试，用CTRL键选择文件并进行复制，粘贴。

     四、课堂小结

    老师：这节课我们学到了什么？

学生小结：（分组讨论）找同学回答

8、管理文件

教学目标：学会删除文件、会对文件进行重命名、使用不同方式查看文件。学会在我的电脑中使用不同方式查看文件，培养学生的自信心和动手能力。

教学重点：学会删除文件、会对文件进行重命名

教学难点：使用不同方式查看文件。

教学过程：

导入

师：一般我们整理书桌有这几种方式：将东西归类整理、扔掉没用的东西、调整东西的摆放位置等。

师：电脑文件管理类似于书桌整理，可以通过建立文件夹分类存放文件，可以删除不用的文件。会用不同的方式查看文件等操作，管理好文件是使用电脑的最基本能力。

二、新课

（一）活动一：删除文件

 师：删除文件是一种比较谨慎的操作，删除之前务必确认文件是一个没用的需要删除的文件。因为我们的电脑装有还原卡，一旦你删除了，重启计算机后你的文件将无法从回收站还原。所以同学们一定要谨慎。

做一做：删除文件

打开D盘，右击“校园图片”文件夹，在弹出的快捷菜单中，选择“删除”命令。

删除文件会丢失信息，电脑在删除之前会弹出提醒的对话框“确实要删除文件夹‘校园图片‘并将所有内容移入回收站吗？”，选择“是”删除文件，选择“否”则取消删除操作。

生实践：删除D盘上的“日记.txt”和“音乐1.mp3”。

   （二）活动二：重命名

    师：文件史是文件的一个重要标识，文件名可以根据需要随时更名，但在更名时需要特别注意的是，一般情况下文件的扩展名是不能随意更改的。

师示范重命名文件

打开D盘上的“音乐”文件夹，右击“音乐2.mp3”文件，在弹出的快捷菜单中，选择“重命名”，文件名高亮显示，光标处于文件名处。删除“音乐2”，输入“Music2”，文件夹即重命名为“Music2.mp3”。重命名文件一般默认文件的扩展名。

生做一做：将文件夹中的“音乐3.MP3”、“音乐4.MP3”文件重命名为“Musi32.mp3”、“ Music4.mp3”。

说一说：文件重命名时，为什么扩展史不能随意改变？

   （三）活动三：查看文件详细资料

师：浏览文件时，有时希望能看到有关文件更详细的资料，可以通过选择文件的查看方式实现。

生自学书P54页查看文件夹中各个文件的属性并动手操作实践

师指名学生到教师机操作演示。

   （四）活动四：用不同的方式查看文件

1、生自学书P55页用不同的方式查看文件并动手操作实践

2、师指名学生到教师机操作演示。

3、说一说：每种查看方式的特点。

   （五）活动五：排列图标

师：在活动三、四中我们学会了以不同的方式查看文件。为了便于查看，可以对文件按某种方式排列。所谓排列，如同班级同学排队一样，可以按从高到低的顺序排列，也可按男生、女生分开排列等不同方式排列。

1、生自学书P57页按不同方式排列图标并动手操作实践

2、师指名学生到教师机操作演示。

三、说一说

方件有哪些基本属性？如何选择恰当的方式查看文件？电脑查看文件默认的方式是什么？

9、SHIFT键的使用

教学目标：掌握Shift键的使用，进行键盘操作综合练习，选择一种打字练习软件进行训练。使用金山打字通的“警察捉小偷”进行英文输入比赛，培养学生对信息技术课的兴趣。

教学重点：掌握Shift键的使用

教学难点：进行键盘操作综合练习

教学过程：

一、导入

师：SHIFT键是键盘中最常用的功能辅助键之一。“SHIFT”是“转换”的意思，用它可以控制英文大小写的输入。除此之外，SHIFT键还有一个更重要的功能——配合“双字符键”输入它的上档字符，所以我们习惯称这个键为“上档键”。

二、新课

（一）认识Shift键：

这节课，我们再来认识另一个功能键，它是Shift键，请同学们拉出键盘，找找这个键的位置，看看键盘上有几个Shift键。观察键盘主键区上的数字键和标点符号键，可以发现，这些键上标有两个字符，排在上面的字符叫做上档键，排在下面的叫下档键，Shift键的作用是若想输入上档键，同时按下双字符键。

（二）请跟我练：

打开记事本，在记事本上输入！@#$%&*?:等字符，将课本31页的练习尽快输完。

三、趣味训练：

1、选择一种打字练习软件进行训练：

可供选择的有“金山打字通”，“金山打字精灵”，“文字输入测试软件”等，让同学自由选择一种，完成10分钟的打字练习。

2、利用配套光盘中的“键上飞”游戏进行输入练习

3、使用金山打字通的“警察捉小偷”进行英文输入比赛。

四、探索练习：

1、请同学在英文输入状态下按住Shift,再输入一些英文字母，你有什么发现？（可以在小写状态输入大写字母），想一想这个作用在什么时候比较好用，再试着输入CapsLock这个单词。

2、想一想为什么键盘上要设计两个Shift键，怎样使用这两个Shift键。

五、小结：Shift键有什么作用？

10、数字键操作

教学目标：1、掌握数字键与小键盘键的操作方法。2、指法正确运用数字键与小键盘键。3、正确并熟练使用数字键与小键盘键。

教学重点：掌握数字键与小键盘键的操作方法

教学难点：指法正确运用数字键与小键盘键

教学过程：

一、导入

师：上机操作时，我们经常要输入阿拉伯数字。在金融部门使用电脑，数字键使用更频繁。这节课我们就一起认识键盘上的数字键，并学习它们的操作方法。

二、新授

1、认识数字键

师：如图所示，键盘上的数字键0至9都是“双字符键”，通过敲击它们可以直接输入数字。其指法分工如图所示。你们可以把自己的双手放到键盘上体验体验。

2、认识小键盘

师：如果需要频繁输入大量的数字，我们就可以使用位于键盘最右边的小键盘，也称数字键盘，如图所示。小键盘包括数字0至9、算术运算符“+”（加）、“-”（减）、“*”（乘）和“/”（除）以及“.”（小数点）等。当然，也可以在键盘其他地方找到这些字符。

师：运用小键盘进行数字输入时，首先敲击 键，使 灯的状态为亮。再将右手食指、中指、无名指依次放在小键盘 、 、 三个键上做好输入准备。具体的执法分工如图所示。

2、认识小键盘

师：如果需要频繁输入大量的数字，我们就可以使用位于键盘最右边的小键盘，也称数字键盘，如图所示。小键盘包括数字0至9、算术运算符“+”（加）、“-”（减）、“*”（乘）和“/”（除）以及“.”（小数点）等。当然，也可以在键盘其他地方找到这些字符。

师：运用小键盘进行数字输入时，首先敲击键，使灯的状态为亮。再将右手食指、中指、无名指依次放在小键盘、、三个键上做好输入准备。具体的执法分工如图所示。

3、练一练

（1）学生练习书上P64页练习题。

三、小结

数字键与小键盘键的区别是什么？

11、输入标点符号

教学目标：了解有关中文标点符号的样式、名称；掌握中文标点符号的键位对应及输入方法。在自主探究中获得学习的快乐，在与同学交流中获得共同发展，在实践应用中获得学习成功的体验。培养学生学习信息技术的兴趣和信心。

教学的重点、难点：中文标点符号的输入方法；中英文输入状态的切换。

教学准备：调试每台计算机

教学过程：

一、新课导入：

让学生在下面一句话中输入标点符号。

儿子的生活好痛苦一点也没有粮食多病少赚了很多钱

（可能出现两种添加标点的情况：

1．儿子的生活好痛苦，一点也没有粮食，多病，少赚了很多钱。

2．儿子的生活好，痛苦一点也没有，粮食多，病少，赚了很多钱。）

师：当用电脑输入一句话或一段话时，一定会用到标点符号，这就需要我们了解标点符号在键盘中的分布情况，掌握这些标点符号的指法操作，为利用电脑输入文章做好准备。刚才老师发现同学们都会输入，但输入的标点符号形状不一样。有的是“,.”有的形状是“，。”，这是为什么呢？（引入输入法状态的切换方法）。

二、新课学习：

1。中英文标点的切换

师：我们可以通过“中、英文标点符号切换按钮”进行中、英文标点的切换。

（1）师边说边演示。

当桌面任务栏上的输入法图标为CH时,说明电脑处在英文字符输入状态，此时输入的标点为英文标点。此时，按下键就输入英文句话“.”。

单击CH图标，选择一种中文输入法，电脑会弹出输入法工具条，以全拼输入法为例，如此时，按下键就输入为中文句话“。”。

当我们切换工具条的“中、英文标点符号切换按钮为状态，如图所示，此时虽然处在中文输入状态下，但是输入的标点符号却是

英文标点。

（2）学生操作体验。

2、标点符号键的公布与指法

（1）。中文标点知多少：

比一比，看哪位同学认识的中文标点符号最多。（学生汇报，教师板书，教师可补充、引导让学生寻找键盘中的隐藏的中文标点符号（省略号、顿号、书名号等）。

（2）。提出问题：如何正确地输入中文标点符号？请同学们自学P67的表1、表2，并打开记事本试输中文的句号、逗号、问号、感叹号等标点符号。

三、巩固练习，掌握新知

1。P68中的练一练的第1、2题。（教师巡视指导，观察学生完成作业的情况）

2。自己选择一种打字练习软件进行标点符号输入训练。

四、总结操作要点。

12、字母、数字、符号的综合练习

教学目标：认识键盘的大小写状态，学会使用金山打字2003进行键盘综合练习，熟练字母、数字及符号的输入，熟练掌握SHIFT键、大小写转换键、退格键及空格键的操作方法。

重点和难点：正确完成双档字符键的指法操作和SHIFT键的使用，培养学生打字兴趣，提高击键的速度和准确性，培养学生正确的坐姿及击键习惯。

教学过程：

1、导入：

怎么才能提高输入速度呢？这节课我们继续键盘指法练习。

2、学习新知：

（1）键盘状态及转换中（大小写字母转换）、删除：

观察键盘，教师讲解并演示：键盘状态通常分为大写字母状态与小写字母状态。Capslock指示灯亮时，键盘处于大写字母状态；Capslock指示灯不亮时，键盘处于小写字母状态。

删除：按退格键删除。

（2）手指分区练习

数字、字母和符号的输入

3、教师指导学生上机练习数字、字母和符号的输入。

第1步：开机

第2步：单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序（P）”“附件”，单击“记事本”，打开“记事本”。

第3步：分别输入自己的姓名的汉语拼音，按编辑区中的←。

（教师点名学生回答←键的功能：将光标往左移一个字母。）

（让学生猜测编辑区中的→、↑、↓键的功能）

第4步：把光标移动到最后一个字母处，然后按编辑区中的“回车键”、“退格键”、“空格键”。

（教师点名学生回答各控制键的功能：按“回车键”光标移到下一行；按“退格键”删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母；按“空格键”输入了一个空格）

第5步：在新的一行依次输入26个英文字母。

第6步：按“大小写字母锁定键”，然后在新的一行一次输入26个英文字母。

（教师点名学生回答“大小写字母锁定键”的功能，并进一步让学生猜测，如果仍然想输入小写字母，应该怎么办？）

第7步：按住键盘上任何一个上档键再依次敲双字符键。

（教师点名学生回答“上档键”的功能：Shift键＋双字符键，输入的是键面的上档字符。）

4、练习

键盘综合练习。

5、小结。

学生小结，教师补充。

13、输入一句话

教学目标：学会在记事本中录入一句话，掌握“替换文字”、“删除文字”的方法。熟练掌握退格键及空格键的等操作方法以及替换文字的方法。利用游戏、计时、比赛等方式展开教学激发学生学习兴趣。

重点和难点：

1、重点：学会在记事本中录入一句话，培养学生打字兴趣

2、难点：提高击键的速度和准确性，培养学生正确的坐姿及击键习惯。

教学过程：

一、复习导入

1、师：前几节课我们学习了字母、数字、符号等的录入，还学会了用双拼法录入汉字及词组，同学们都掌握得不错。今天，我们就来比比看谁能又快又准确地录入一句话。

2导入：输入一句话

二、学习新课

（一）生自学课本P73-76。

提出要求：

1、想想，本节课主要让我们掌握哪些知识点？

2、你学会了什么？

（二）学习汇报。

1、指名同学示范：你学会了什么操作？

2、师做重点指导：

（1）建立一个“一句话.txt”文档。

（2）在“一句话.txt”这个文档中录入“今天，我会用电脑录入一句话了。”

（3）用替换的方法，修改方字。

（4）用退格键、删除键修改文字。

3、学习自由操作。

（三）录入文字比赛

要求：打开金山打字通，进行测试。

生进行录入汉字比赛。

四、课堂总结

这节课，你学会了什么？想想，用退格键和删除键都能删除字符，两者有什么区别？

14、输入日记

教学目标：学会在记事本中录入一篇日记，掌握一般的文本编辑方法。熟练掌握一般的文本编辑方法，如：增删、复制、剪切等。利用游戏、计时、比赛等方式展开教学激发学生学习兴趣。

重点和难点：

1、重点：学会在记事本中录入文章，培养学生打字兴趣

2、难点：提高击键的速度和准确性，熟练掌握一般的文本编辑方法。

教学过程：

一、谈话导入

1、师：平时写日记除了用日记本之外，还可以将它输入到电脑中，方便修改、整理与保存。今天，我们就来学习建立“电脑日记本”。

2导入：输入日记

二、学习新课

（一）生自学课本P78-85。

提出要求：

1、想想，本节课主要让我们掌握哪些知识点？

2、你学会了什么？

（二）学习汇报。

1、指名同学示范：你学会了什么操作？

2、师做重点指导：

（1）建立一个“我的日记.txt”文档。

（2）在“我的日记.txt”这个文档中录入一篇日记。

重点示范录入日期和天气的方法。

（3）修改方章中的部分字符，如：移动文字、复制、增删等。

师可以进行示范。

3、学习自由操作。

（三）录入文字比赛

要求：录入“快乐的节日”这篇文章，并按照P86的要求进行文本编辑。

生进行录入操作比赛。

评比，颁奖。

四、课堂总结

这节课，你学会了什么？

生小结。

15、课题：中英文字符混合输入

教学目的：1、掌握中英文输入切换方法。2、会混合输入中英文字符。

教学重点：掌握中英文输入切换方法

教学难点：会混合输入中英文字符。

教学过程：

一、导入

观察我们的英语课本，不难发发现，英语课本中既有英文字符，也有中文字符。在进行字符输入时，我们经常会遇到类似的中英文字符混合输入。这节课我们就一起学习中英文字符混合输入的方法。

二、新授

1、中英文输入切换方法

（1）用CH图标进行中英文输入切换

单击桌面任务栏的CH图标，选择全拼输入法。

返回英文输入法状态，只要单击任务栏中的“拼”图标。

（2）用中文输入法工具条进行中英文输入切换

单击输入工具条中的WIN图标按钮，变成A按钮，此时可输入英文

返回中文输入法状态，只要单击工具条中的“A”图标。

（3）用ctrl+空格键进行中英文输入切换

用左手小拇指按住CTRL键，同时用左手大拇指按下空格键。

学生上机操作，教师巡视指导。

小结。

三、做一做

中英文字符混合输入

1、在记事本中输入下列字符，并以“中英文单词对照”为文件名保存

2、在记事本中输入下列字符，并以“中英文短句对照”为文件名保存

3、在记事本中输入下面这篇短文，并以“中英文混合输入短文”为文件名保存。