学习过程

教师与学生活动

设计意图

一、引入

师：键盘的知识真不少！同学们，宁宁已经

熟练的掌握了用标准的指法来进行键

盘输入，想不想知道自己究竟有多棒？

让我们和宁宁一起来做几个小游戏。

二、小小神键手

任务一：

以四人小组为单位，在金山打字通2004中的“速度测试”中选择某一篇相同的文章，四个人比赛，看看谁打的快，谁是“小小神键手”。

四人小组分为两次比赛，两人先测，两人计时，然后交换。

小组为单位评选出的优胜者授予“小小神键手”称号。

开展小组内的输入比赛，激发学生的练习热情。

三、全方位练习

师：同学们，宁宁很喜欢玩游戏吧！如果游

戏和学习能结合在一起，那就更好了。

金山打字通2004就能满足大家这样的

要求，它结合我们的键盘学习设计了很

多款有趣的小游戏，在玩的同时，还能

帮助我们继续练习指法、熟悉键盘。让

我们一起去玩吧……

（学生游戏是教师要巡视指导，强调指法的重要性，纠正学生错误。）

任务二：

在金山打字通2004中选择“打字游戏”中选择一款自己感兴趣的游戏，根据要求运用键盘输入相应的字符，完成游戏的关卡要求。

通过游戏方式，增强了联系的趣味性。提高了练习的效果。长期坚持，一定能够提高学生使用键盘的熟练程度。

总结

同学们，是不是觉得键盘游戏真有趣？大家不止玩的很开心，还学到了不少的知识，比一比，看谁的键盘知识最丰富。

正确的指法是提高游戏速度的最好方法。

通过学生的总结，突出指法的重要性。