班级交流会班级管理,我担任班主任已20多年年了，在这其中尝尽了酸甜苦辣，但在担任班主任时所感受到的那份浓浓的师生情，就像一坛陈年老酒，越饮越能体味到那芬芳的酒香，余味无穷。因而，我对这么多年来的班主任工作不仅无怨无悔，而且情有独钟。
有人说：“一位班级管理不成功的班主任，其失败的理由可能会有一百条；而一百位优秀的班主任，其成功的经验肯定有一条，那就是热爱学生----让学生在平等、民主、亲密和谐、富有情趣的班级活动中认识自己、教育自己、展示自己、管理自己、发展自己。”三年来，我用我的热忱，努力促进学生的快乐成长、班级的和谐发展，也从中悟出了道理，那就是以人为本的班级管理。它包括以下几个方面：依靠人、尊重人、凝聚人、发展人、关爱人。
     一、依靠人是指教师与学生的情感沟通。
     人与人之间最重要的是情感交流，教师与学生的情感沟通是做好班级一切工作的基础。作为一名教育者，我们从事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动。所以，教师与学生的情感沟通决不是简单的三言两语，浮于表面的交流。教师只有真正的走入学生的心灵深处，才能建立起和谐的师生关系，达到情感沟通的效果。
     记我刚接这个班级，学生们对我在纪律等各方面的严格管理显出不理解甚至是逆反的心理。学生对我的不理解，我苦恼过，我也曾退缩过，但我最终选择了与他们面对面、心与心的情感沟通。我在期中考试后的一节班会上，读了一封我写给他们的信------《老师，想对你们说……》
    我发现在我与学生这次心与心的交流后，我与学生的距离拉近了，使我的班级工作又有了新的突破。从此，在以后的3年中，我和孩子们的感情越来越深厚了，我们无所不谈，特别是在孩子们快要离校的日子里，他们总是给我们老师帮忙，说，以后我们想给老师帮忙也没机会了。
     二、尊重人是指强化“心中有他人”观念。
     “尊重”被认为是人的一种基本需求，人的这种渴望尊重的需求是否得到满足，将直接影响一个人的发展。作为班主任，在尊重学生的个性和人格时，也要注重教育学生尊重他人的个性，形成对人对己的正确评价。       
     尊重的形式是多种多样的，首先应该是自我尊重。在一些同学的推荐下，我们有了自己的班训：自尊、自律、诚实、勤奋。并为全班同学立下了目标---自尊、自律。其次是尊重他人。在我多年的教育主线上，感化学生的第一个目标是父母。所以我提倡学生尊重他们身边的第一个他人---父母。让他们明白，他们不仅是社会人，更是家庭里的重要组成部分。父母因他们而有了希望，父母为他们而心甘情愿，父母养他们而辛苦劳作。提倡学生，用他们勤勉的学习、不再任性的行为和付出后的一份收获去关心和尊重他们生命中的第一个他人。再有采纳学生的意见和建议是尊重学生、走近学生的重要途径。每学期末，学生要为班级干部及班主任提意见和建议。
     三、凝聚人是指做好教室的“软建设”，优化学习环境，树立“心中有集体”的意识，构建良好班风。         
     教室是学生活动的主要场所，教室环境的好差对学生的学习与生活有着较大的影响。作为教师应把教室建成能让学生自由发挥能力的软环境，满足学生多方面的需求。          
     开学的第一周，我就和一些自愿美化教室的学生一起布置教室。此时这个由人组成的班级正在向由心构成的集体过渡。本学期在接踵而来的一系列活动中……这些都增进了班级的凝聚力，加速了班级的成长。在他们的心中，集体的概念在生根发芽。这使我再一次感触，学校教育，德育为首。只有激发学生的潜能和希望，才能真正促进学生的健康成长和班级的良性循环。
     四、发展人是指学生的自主管理         
     学生是学校管理的客体，也是管理的主体。因为“真正的教育是自我教育”。作为教师对学生的教育，应该体现由管到导，再到唤起学生的主体意识。即学生能自己认识自己，自己教育自己，自觉改进自己，不断提高的过程。让学生成为班级的主人。          
     学生入校以来，班级的班训、班规及班级的重大问题—优生、优干的评定；班干部的换界选举、班级管理等都是由全班学生参与讨论后决定的。让学生感受到自己与集体有着不可分割的联系，自己的一言一行都影响着集体，从而来自觉的约束自己。班级日报随着班级的诞生，已经伴随着全体同学走过了三个学年。在其中，它对全班同学的成长和班级的建设起着不可估量的作用。每天，我和全班同学在班报中聆听着校园新闻、品味着班级大事。好的、坏的事情一律都会出现在当天的班级小黑板上，等待着大家的赞扬与批评。学生的眼睛是锐利的，他们每天都会发现让你看不到的事情；每天早上的作业是否有抄袭、每天的课堂纪律是否良好，都会记录在这个小黑板上。学生的思想是纯洁的，他们会公正无私、认真地记录每一天的实际情况，并且在紧张的学习中、在大型活动前，都会为全班同学附上一句勉励或提示的语言；每当班级得了一次文明示范星时，小黑板上都会出现“由于大家的努力，我班又得了一颗文明示范星，希望大家继续保持。每次大考前，班报上便会勉励大家要努力学习，提醒大家注意身体。同时，还利用每天写日记的形式，来汇报自己的学习生活，从而自主管理自己。每次大型活动后，同学们都会在日记中点评大家的表现。学生的性格是顽皮的，不时的把我写进去了，比如：有一次，课间时，我从三校区回来遇到大雨，学生们纷纷跑回教学楼，而我急于上课，也像学生一样跑了回去，当天在他们的日记中有同学记载道：昨日课间遇大雨，同学们争先恐后的向教学楼冲去，就连我们的老师也不例外，以百米冲刺的速度跑了回来，同学们哄堂大笑，我也就成为了他们那一天的笑谈。学生们在班报中，锻炼了自己的观察能力，辨别是非的能力，语言组织能力；增强了自我约束能力，自我管理能力。在这个繁重而又繁琐的职业里，让我深刻的领会到英国

www.ertong6.com 教育家斯宾塞在《教育论》中指出的：记住你的教育目的应该是培养成一个能够自治的人，而不是一个要别人来管的人。”
五、关爱人是献给学生们最好的礼物。
爱学生是教师的天职，没有爱就没有教育。李振西老师用很多生动鲜活的例子列举爱心是献给孩子最美好的礼物。他说：“爱，不等于教育；但没有爱，肯定没有真正的教育，因为我爱你们，所以我会想方设法地做好自己每一天的工作。”老师的一个眼神，一句话语，一个动作都要表达发自内心的爱，才会让学生感受到教育的快乐、成长的快乐，热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。记得我刚接这个班时，听交接班的闻老师说，这个班的学生成绩不是很理想，跟四（1）班的均分要相隔3、4分，而且班上基础差的学生较多。于是我静下心来，深入地去了解每个学生。其中印象最深的是蔡浩澜同学。一接触他，开始连读书都不能都不能好好地读，字音和断句都出现问题，而且写作文无法动笔。我去他家家访，了解到他父亲做餐饮工作，每天深夜才回家，母亲在公汽上工作，也没时间顾及他，如果听说考试考的不好，就是一顿打。为此，我每天放学把他留下来补差，教他读书。首先要求他把字音读准确，然后教他断句，最后教他体会怎样有感情的朗读，这样反复教读，慢慢地由原来上课怕读书，到后来每天上课积极举手抢着读书。经常听到他在下面说，“老师，我来读”。培养了他读书的自信，接着教他写作文。记得他刚开始写作文，由于他没有教习作作业，我就留他下来写，2个小时过去了，写不到100字，而且根本不成文。于是我针对他的情况，耐心细致的辅导，首先教会他观察，把事情说清楚，然后教他怎样把文章写生动具体，这样一步一步的训练，他的作文水平有了很大的提高。就在临毕业前夕，他的2篇作文都当作范文在班上朗读了。其中有一篇是给我的一封信，其中有一段，他说：“陈老师，在即将离开母校的日子里，我心里很难受！我忘不了母校的一草一木，更忘不了曾经手把手地教我读书，写作的陈老师。为了我的进步，你多次与我交心谈心，放学后留下我补差，为了我的进步，你的女儿生病了，你都不顾及，帮我补习完了，才回家。这些我永远也忘不了。你对我就像妈妈一样，在这里让我喊你一声：妈妈！”看到这里我的眼睛湿润了，多么淳朴的语言，多么真挚的感情。老师的关爱，是献给他们最好的礼物。
    人生是一次没有回程票的旅程   ，许多机会错过了就永远不会在有。而时代在发展，现代社会需要的是全面发展、具有综合素质的多样化人才。教师应该是学生全面成长的导师。记得有这样一句话：“以学生发展为本，培养完整的人。”是的，作为一名教师，我们应该努力成为学生知识上的启导者、思想上的引路人、人生道路上的导航者。