科技和信息正把我们带进一个以人为本,注重个性和多样化的时代,因此我们的教学就必须以提高学生的素质为核心,培养学生的创新意识、实践能力，具备开放的视野。“倡导自主、合作、探究的学习方式”的课题正有利于培养学生多渠道获得信息的主动意识和能力,有利于培养主动探索,团结合作,勇于创新的精神。

    课题经过一学期的实施,在各个方面多多少少有一定的成效,但是遇到的挫折与阻碍也不少,现将一学期以来学生在转变学习方式的点点滴滴作一个阶段的小结。

一、主动学习兴趣的培养。

要真正体现学生的主体性,关键就在于学生是否主动学习。因此,在教学中,我特别重视学生主动学习兴趣的培养。我采用灵活多样的教学方法,增强教学的直观性,借用挂图、故事,增加实践环节, ,展演情节,当小老师等来让学生自己去体验,获得成功的喜悦。试行了一段时间,我觉得学生的学习积极性提高了, 对上品社课感到是一种乐趣。当然学生虽然爱学了,但是注意力易分散的特点也使他们一节课不能做到有始有终地听好课。这就需要我们当老师的要具备一定的调控组织教学的能力或采用更好的办法来调整,这将是我们研究的重点,也是难点。

 二、“自主、合作、探究”的学习方式的培养。

要让学生有一个良好的自主学习的开端,必须在上课时就调动起学生的学习兴趣,因此,我注意创设情境导入,或揭题导入,或让学生说说读了课题想知道什么,让学生有了学习目的性,他们就会比较投入地进入学习。课堂中尽量遵循学生的学习习惯,让他们想说什么就说什么,想提问题就提问题,注意营造宽松的学习氛围,使学生想学、乐学、爱学。有一定难度,有一定讨论价值的问题就让学生小组进行合作学习,在小组中每个学生都有发言的机会,或抢着说,或轮流说,我发现有的平时不爱发言的同学在小组里也能说得很起劲了。经常性地进行合作交流学习,学生对一些问题的分析和看法也能越来越深入,有时学生的回答竟然让我们出乎意料。这种学习方式有利于学生的个性发展,有利于培养学生团结合作、勇于创新的精神。

三、学生品社实践能力的培养。

学以致用,学习了最终就是要使用。因此,在教学中,注意根据教材,以及联系学生的生活实际加入一些品社实践活动。重点培养学生的口头表达能力。如让学生来当小记者,对同学、对家长进行采访,从中锻炼学生社会交际的能力。

总的说来,课题研究的方面是符合时代要求的,对学生将来的发展起着决定性的作用。虽然在实施中总有不尽人意的地方,但是相信我们继续尝试,继续努力,一定能取得更大的成果。