教学内容：

课本第78页练习十七第4—9题。

教学目标：

知识与技能：1、运用求一个数的几倍是多少的方法解决实际问题。

2、要求学生记住7的乘法口诀。

3、带着练习用口诀计算和巩固两步式题的练习题。

过程与方法：通过学生学习，巩固所学知识。

情感态度与价值观：培养学生仔细认真的做题习惯。

教学重点、难点：

1、掌握7的乘法口诀。

2、能够正确而比较熟练的运用7的乘法口诀。

教学过程：

一、复习7的乘法口诀。

1、同桌对口令。

2、师生互补口令。

【设计意图】：通过复习，让形式达到熟记口诀。

二、指导练习第4—9题。

1、第4题是对“求一个数的几倍的多少”数量关系的抽象认识，要使学生真正明白7的6倍就是6个7，5的4倍就是4个5。

2、计算。

5=□                          5=□

2=□                          4=□

7 ×  4=□                   6×    3=□

7=□                          7=□

6=□                          6=□

3、指导练习第7—8题。

三、练习作业。

教学反思：

第六课时   8的乘法口诀

教学内容：

教材80页例5。

教学目标：

知识与技能：初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。

过程与方法：通过学生动手操作、合作交流等活动，让学生经历编制8的乘法口诀的过程。

情感态度与价值观：通过乘法口诀的小发展学生的观察能力和迁移类推的能力。

教学重点：

使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。编制8的乘法口诀并记忆。

教学准备：

教材主题图。

教学过程：

一、创设情景，引入新课。

1、口算练习。

4×7           7×2              3×6        &n

6×4           3×3              5×2             7×3

7×4＋7        5×7＋5           6×6＋6          3×5－3

7×4－4        6×3＋6           4×4＋4          5×6－6

2、列式解答，集体订正。

1）7的5倍是多少？

2）4的3倍是多少？

3）6个4相加得多少？

4）7和5相加的多少？

【设计意图】：让学生明白练习的目标。

二、自主探究8的乘法口诀

1、出示出示图，引导学生观察，每排站了多少人？有几个这样的一排？

2、引导学生完成数轴图，填出数轴上所缺少的数。

０　　8    16   24    32    40     48    ……

3、引导学生写出相应的乘法口诀。在书上写出相应的乘法口诀和口诀，并和同桌交流。

二八（    ）       三八（    ）        四八（     ）

五八（    ）      六八（    ）        七八（    ）　　八八（　　）

【设计意图】：用加法算出相应的结果，为编制口诀做准备，同时帮助学生进一步了解乘法口诀的来源和意义。

４、指导学生齐读８的乘法口诀。

５、指导学生齐背８的乘法口诀。

６、组织学生对口令。

三、巩固练习，实践应用。

１、完成８１页１～４题。

２、独立完成８１页５题。

３、背诵８的乘法口诀。

四、课堂总结。

今天我们学习了什么知识？你学会了什么？

五、拓展性学习：

１、请你试一试，填出适当的数。

３×８＝２４　　　　　６×６＝３６          ２４＝□×□　　　

３６＝□×□         ２４＝□×□×□　　　３６＝□×□×□

教学反思：