教学内容：

教材第77页例4

教学目标：

知识与技能：1、进一步加深对“倍”的含义的理解。

2、学会解答求一个数的几倍是多少的应用题，并能够正确进行解答。

3、初步学会分析数学信息与所求问题的联系，学会看线图。

过程与方法：通过学生观察、讨论，使学生会求一个数的几倍是多少。

情感态度与价值观：让学生进一步明确“一个数的几倍”的具体意义，会用这个知识来解决简单的实际问题。

教学重点：

1、学会解答求一个数的几倍是多少的应用题，并能够正确进行解答。

2、初步学会分析数学信息与所求问题之间的联系，学会看线段图。

教学难点：

理解题目中关于两个数量之间倍数关系的语句。

教学准备：

教材中的主题图。

教学过程：

一、情景导入，激发兴趣。

1、口算练习。

6×7         5×6             7×4               3×5

4×6         5×5             6×3               2×6

7×2         3×7             7×7               2×4

6×6         4×4             5×2               3×6

2、回答。

4个6可以说成6的（     ）倍。 

3个5可以说成5的（     ）倍。

5个4可以说成（      ）的（        ）倍。

【设计意图】：  复习引入，巩固倍的概念，为新知做好铺垫。

二、合作交流，掌握算理。

1、教学例4。

1）出示主题图，学生观察图并了解信息。

2）学生提出数学问题，并和同桌进行交流。

3）在教师的引导下，解决求一个数的几倍是多少的问题。

     根据教师指向的问题，先独立解决。

【设计意图】：尝试着让学生自行解决，锻炼学生独立解决问题的能力，培养自主、独立的学习习惯。

   在各自的学习小组内交流自己的解答方法。

   全班进行交流。

【设计意图 】： 用直观的线段图帮助学生理解。

三、学习效果测评

引导完成教材78页1～3。

四、课堂总结：

今天你又学到了哪些知识？

教学反思：