环节

学生活动

教师活动

设计意图

情境创设

学生动手操作摆出积木，

教师谈话引入，创设一个兰灵鼠摆积木的情境：

你们喜欢玩积木吗？兰灵鼠也喜欢玩积木，它带来了一些积木，大家看看他是怎样摆的？教师出示教材中的第一幅图（先出示一摞10块积木，再出示3块）根据你观察到的

请你也象兰灵鼠摆的积木那样自己摆积木。

设计学生喜欢的活动，激发学生的学习积极性，培养学生学习兴趣。

探究与体验

仔细观察，说出图意，提出问题，并列式解答。

左边摆了10块积木，右边摆了3块积木，一共摆了多少块积木？列式是10+3=13

学生学具操作拿出3块积木摆在2块上面并列出算式13+2=15

学生动手操作同桌或小组内交流，可能有以下几种思路：

（1）        从单块中5-3=2 再2+10=12（一般想法）

（2）        10-3=7，7+5=12（允许学生这样做，为下节退位减法计算方法埋下伏笔。如果学生没有这样的想法教师不必去讲 ）

学生操作、交流和表达然后汇报交流

1、学生操作完毕，教师提问根据你的操作，能提出什么问题？怎样列式解答？先在小组内说一说，再汇报。

教师引导学生汇报：

教师板书：10+3=13

2、教师提问：兰灵鼠现在有了13块积木，它又拿来了3块积木，现在有多少块积木？怎样列式？动手摆一摆。

学生汇报教师板书。

13+2=15

教师引导学生归纳出：把单块与单块的摆在一起，再和整十的合在一起，渗透加法的计算方法，为下一步学习作准备。

3、教师引导学生动手操作：兰灵鼠现在有15块积木，它要从这里搬走3块，还剩多少块积木？请你动手试着操作怎么办？并把你的想法说给同桌或小组内其他同学听。

教师引导学生汇报，要求学生说出自己的算理列出算式15-3=12

4、  同理教学12-2=10

兰灵鼠现在有12块积木，它要从这里搬走2块，还剩多少块积木？请你动手试着操作怎么办？并把你的想法说给同桌或小组内其他同学听,

教师引导学生汇报，要求学生说出自己的算理列出算式12-2=10

5、  补充一个12-10=2的内容进行教学。

6、  引导学生归纳出十几减几的一般方法（不退位）

7、  让学生列举出几个15-3=12 12-10=2  12-2=10这样的例子。

8、  完成算一算：教师出示算一算和练一练第1题，引导学生说出自己的算法和理由（先同桌或小组交流再填书然后全班汇报）

从直观到抽象渗透加法的计算方法，为学习理解减法的计算方法打下基础。

让学生在大量的体验和感悟的基础上来体会计算的一般方法。

实践与应用

学生可能有

10+6=16  6+10=16

16-6=10  16-10=6

12+5=17  5+12=17

17-5=12   17-12=5

只要学生说的意思与算式一致就可以。

完成练一练中的2、3、4题

（可以采用多种形式来进行练习）

第2题，要求学生看图说图意，并列式计算。

第3题

设计一个学生比赛的游戏看哪组说的多：说出几个算式 给本组其他同学完成计算。

每组学生选一名向全班汇报。

第4题

要求学生正确熟练的计算。

采取灵活多样的形式进行练习，激发学生学习的兴趣，使学生永远保持旺盛的精力来参与学习活动。